LE6b Zelfstandig worden les 5

• LE6b Zelfstandig worden
• MBO
• Studiejaar 2

LE6b Zelfstandig worden

Uitdaging 3 Zelfstandig worden

Designed by Freep!k

Voeg jezelf toe aan de lesgroep met behulp van onderstaande link: https://lessonUp.app/invite/group/ehsaj of via de QR code.

(Gebruik inloggen met microsoft om in te loggen!)

LE6b Zelfstandig worden

De leerdoelen:

P1K1W1 ST Levert een bijdrage aan het opstellen en bijstellen van het ondersteuningsplan

41. De student onderzoekt wat de behoeften en mogelijkheden van de cliënt zijn. 

44. De student legt uit wat de doelen van een cliënt zijn in het ondersteuningsplan. 

Freep!k

LE6b Zelfstandig worden

De leerdoelen:

P1K1W1 GEV Levert een bijdrage aan het opstellen en bijstellen van het ondersteuningsplan

46. De student stelt vast waarin de cliënt zelfredzaam is en onderzoekt mogelijkheden tot het aanleren van nieuwe vaardigheden.  

47. De student onderzoekt of de wensen en mogelijkheden van de cliënt aansluiten bij de doelen uit het ondersteuningsplan. 

48. De student legt uit wat de aandachtsgebieden en doelen zijn uit het ondersteuningsplan. De student gebruikt een logische opbouw, correct

taalgebruik, spelling en grammatica. De student observeert waarneembaar gedrag van de cliënt.

Freep!k

LE6b Zelfstandig worden

De leerdoelen:

P2K1W1 GEV Ontwikkelt en voert regie over het ondersteuningsplan

49. Kan alle verzamelde informatie verkregen vanuit observatie uit de verschillende leefgebieden en vanuit diverse bronnen, nauwkeurig

analyseren. Dit blijkt uit het maken van een beginsituatie dat gebruikt zal kunnen worden in het ondersteuningsplan.

50. Kan een vertaling maken naar concrete activiteiten vanuit twee of meer leefgebieden vanuit het ondersteuningsplan.  Hierbij wordt

aandacht gegeven aan de inzet van technologische hulpmiddelen.  

51. Kan één doel uit het ondersteuningsplan SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdgebonden) formuleren. 

Freep!k

LE6b Zelfstandig worden

De theorie

Het boek: Methodisch begeleiden, onderdelen van:

• Thema 4: Behoeften en doelen formuleren
  
• Thema 6: Evalueren en bijstellen
  
• Thema 14: Begeleiden bij zelfzorg
  
• Thema 20: Begeleiden bij dagbesteding
  
• Thema 25: Begeleidingsmethoden GHZ
  

designed by Viarami

LE6b Zelfstandig worden

Wat is het eindproduct:

Je gaat in kleine teams werken. Ieder team houdt zijn groepslogboek bij!

Het eindproduct is een groepsverslag met verschillende documenten:

• Probleemformulering en leerdoelenlijst
• verslag begeleidingsmethoden
• Communicatiemiddel uitgelegd of getoond
• Spel
• instructiemap
• Ieder groepslid maakt individueel een verslag en voegt dit toe aan het groepsverslag.
• Studenten vullen de beoordeling gezamenlijk in en voegen dit toe aan het

In het boek zijn dit de volgende opdrachten van uitdaging 3:

Opdracht 1, 2 (deelopdracht 1, 2, 3, 4, 5), 3, 5 (Let op, opdracht 4 (keuze onderdeel) hoeft niet

Het eindproduct wordt in Magister ingeleverd.

designed by Geralt

LE6b Zelfstandig worden

Wat is de beoordeling:

• Groepsbeoordeling van de groepsopdrachten
• individuele beoordeling van de individuele opdrachten
• beoordeling van het groepsproces (opdracht 3 en 5)
• inleveren via Magister

Opbouw van het programma:

Week 1: uitleg van het programma en opstarten van de opdrachten

Week 2: korte herhaling van de uitleg en bespreken van de casus

Week 3 t/m 7: werken aan de opdrachten

Week 8: starten met je persoonlijk verslag en afronden groepsprocessen.

Week 9: alles afronden en inleveren

designed by Geralt

LE6b Zelfstandig worden

Uitdaging 3 Zelfstandig worden

Les 5: 

het spel

Designed by Freep!k

Les overzicht

Staat sinds 14 december in jullie teams bij LE6b

Hoever zou je moeten zijn

Als je op schema ligt heb je deze week het spel klaar. Laat het spel ook door anderen spelen om te testen.

Zorg dat het voldoet aan de voorwaarden zoals omschreven in de beoordelingsopdracht (opdracht 4)

Beoordelingscriteria

V = Eenvoudig spel/opdrachtje, rekening houdend met niveau van Sanne en toegespitst op een (sub)leerdoel.

 

G = Goed doordacht spel/opdrachtje dat is afgeleid van een (sub)leerdoel. Het is duidelijk dat dit spel Sanne helpt bij het bereiken van een (sub)leerdoel. Het kan dus bijdragen aan het bereiken van een subleerdoel. Dan is het spel/opdrachtje wat kleiner en minder omvattend. Als het spel/opdracht bijdraagt aan het behalen van een heel leerdoel, beslaat het alle subleerdoelen.