TAAK C: IK STEL MEZELF VOOR

• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je tas of in je jas

      

Inleiding

Tijdens de vorige periode hebben jullie meer geleerd over solliciteren.

We kijken nu verder: 

Wat doe je als je een baan hebt?

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• kan ik mijzelf voorstellen aan een leidinggevende of een collega.
• kan ik vertellen hoe ik een praatje kan maken op het werk.
• weet ik wat een actieve gesprekshouding is.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Wat weet je nog...

... over solliciteren?

Denk zelf na.

Je mag het opschrijven.

1

Bespreek het met een klasgenoot.

2

Wat weet je nog
over solliciteren?

Kennismaken

Vraag 1

Wat doe je als je iemand voor de eerste keer ziet?

Voorkennis

Vraag 1

Vraag 2

Vraag 3

Vraag 4

Theorie 

« Lees de Uitleg

Wie kan zichzelf voorstellen aan de docent?

Stel jezelf voor aan een klasgenoot.

Theorie 

« Bekijk het voorbeeld.

Hoe ging het bij jou?

Deed jij hetzelfde als Nadim?

Instructie 

We gaan nu opdrachten maken die gaan over 

'jezelf voorstellen'. 

Dit doen we samen.

Theorie 

Bekijk en lees de fotostrip. 

Afsluiting

Pak terug op de leerdoelen: hebben de leerlingen deze behaald?

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Begrippen uit deze les

• ...
• ...
• ... 

BEGRIPPEN UIT DEZE LES

...

...

...

...

...

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 

van de gedeelde map.

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Eerst dacht ik...,

nu denk ik...

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010