H9.7 De bezetting van Nederland

De bezetting van Nederland

KA: de Duitse bezetting van Nederland
Paragraaf 9.7
1 / 13
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 5

In deze les zitten 13 slides, met tekstslides.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

De bezetting van Nederland

KA: de Duitse bezetting van Nederland
Paragraaf 9.7

Slide 1 - Tekstslide

Vandaag
Intro - Centrale vraag
Leerdoelen
Uitleg 
Werkvorm Verzet of collaboratie
Leerdoelen controleren
Huiswerk

Slide 2 - Tekstslide

Is alle schuld óf onschuld even groot?

Is de postbode die de Nazi-post blijft bezorgen even schuldig als een persoon die binnen gesloten kringen zijn voorkeur voor de NSB uit?

Slide 3 - Tekstslide

Leerdoelen
- Je begrijpt waarom de NSB een minder succesvolle partij in Nederland was dan de NSDAP in Duitsland.
- Je kunt het verloop van de Duitse bezetting beschrijven 
- Je kunt verschillende houdingen van mensen tijdens de bezetting beschrijven en verklaren.

Slide 4 - Tekstslide

NSB
Door verzuiling in NL beperkte aanhang

Mussert, Seyss-Inquart en Hitler

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Tekstslide

Verloop van de oorlog
Strengere onderdrukking en vervolging naarmate oorlog vordert

Gelijkschakeling van de pers en vervolging joden

Februaristaking 25-26 februari 1941

Slide 7 - Tekstslide

Slide 8 - Tekstslide

Collaboratie, aanpassing en verzet
Op basis waarvan maken mensen keuzes?

Doen ze dit bewust of per toeval?

Is 'geen keuze' ook een keuze en hoe verhoudt zich dat tot collaboratie en verzet?

Slide 9 - Tekstslide

In deze werkvorm doorloop je drie verschillende stappen. 
Stap 1 Begripsvorming: Geef, voordat je begint met het bestuderen van de persoonsgegevens en het invullen van de kwadrant, eerst een definitie van de begrippen verzet, collaboratie, eigen belang en algemeen belang.

Stap 2 Categoriseren: Lees de persoonsbeschrijvingen hieronder. Plaats, met potlood, de initialen van de personen langs de horizontale en verticale lijn. Verbind vervolgens van iedere persoon zijn/haar twee ‘plekken’ op het kwadrant met elkaar. Op deze manier projecteer je beide posities in het kwadrant, zodat je een grafiek krijgt met twee assen waarin de initialen staan.

Stap 3 Argumenteren: Geef bij iedere persoon aan waarom je diegene juist op die plek in het kwadrant hebt geplaatst.

Slide 10 - Tekstslide

Is alle schuld óf onschuld even groot?

Is de postbode die de Nazi-post blijft bezorgen even schuldig als een persoon die binnen gesloten kringen zijn voorkeur voor de NSB uit?

Slide 11 - Tekstslide

Leerdoelen
- Je begrijpt waarom de NSB een minder succesvolle partij in Nederland was dan de NSDAP in Duitsland.
- Je kunt het verloop van de Duitse bezetting beschrijven.
- Je kunt verschillende houdingen van mensen tijdens de bezetting beschrijven en verklaren.

Slide 12 - Tekstslide

Huiswerk
Lees: Historische context Duitsland H2.1 Interbellum en Tweede Wereldoorlog (blz.40-44)

Maak: Opdr. 9, 10, 15, 16, 24, 25 (blz.54-57)

Slide 13 - Tekstslide