Ontdek Computational Thinking in het Basisonderwijs
1 / 44
Lesduur is: 100 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat weet je al over computational thinking?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Computational thinking is een zo'n eenvoudig mogelijke manier denken over een probleem, zodat het kan worden opgelost door een mens, een machine of een computer.
Waar
Niet Waar
Slide 5 - Poll
Het goede antwoord is waar. 1 punt
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe noem je het opdelen van een groot probleem in verschillende stukken?
A
decompositie
B
patroonherkenning
C
abstractie
D
algoritme
Slide 7 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe noem je de focus op wat belangrijk is?
A
decompositie
B
patroonherkenning
C
abstractie
D
algoritme
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Trends, regels en regelmatigheden zijn voorbeelden. Waar horen deze bij?
A
decompositie
B
patroonherkenning
C
abstractie
D
algoritme
Slide 11 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe noemt men een heel precies stappenplan?
A
decompositie
B
patroonherkenning
C
abstractie
D
algoritme
Slide 13 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Waarom zijn lessen computational thinking belangrijk in het basisonderwijs?
Slide 15 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat zou een goede manier zijn om computational thinking aan te bieden bij de kinderen?
Slide 16 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Plaats hier jouw stroommodel
Slide 23 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
De docent deelt de enveloppen uit met daarin de kaartjes. De studenten gaan de juiste paren maken en benoemen waarom die bij elkaar horen.
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
Als je naar het menselijk lichaam kijkt, zie je alleen de
huid. Alle onderdelen zoals je hart, longen en hersenen zie je
niet van de buitenkant. Zo is het ook bij de computerkast, de
onderdelen zijn “verstopt
Slide 31 - Tekstslide
Een computer heeft net als een mens voeding nodig
om iets te kunnen doen. De voeding van de mens is alleen heel
anders dan de voeding van een computer. De voeding van een
computer is eigenlijk de kabel die van het stopcontact naar
de achterkant van de computerkast gaat. Het blokje wat je op
het scherm ziet [wijs naar het scherm] zit vastgemaakt aan
de computerkast. Ook heeft de voeding draden die worden
aangesloten op het moederbord.
Slide 32 - Tekstslide
De processor is eigenlijk het hart van de computer.
Zonder een processor kan de computer niet werken. De
processor zorgt er namelijk voor dat alle andere onderdelen
kunnen werken. Dit noem je aansturen. Een processor is
eigenlijk heel de tijd bezig met rekenen en het aansturen zodat
jij kunt computeren.
Slide 33 - Tekstslide
Als je de computerkast open maakt zie je een grote
groene plaat met allemaal zilveren stipjes en dingen er op. Dit
is het moederbord. Op het moederbord worden alle andere
onderdelen aangesloten. Zonder het moederbord zouden alle
computeronderdelen los in de kast liggen en niet met elkaar
kunnen werken. Dit kun je een beetje vergelijken met je skelet.
Als je geen ribben had, dan zouden je organen door je lijf
vliegen bij alles wat je doet. Ze zouden misschien in de knoop
komen en dan kunnen ze niet meer zo goed samenwerken
Slide 34 - Tekstslide
Een computer heeft ook twee soorten hersenen. Een
harde schijf zorgt dat bijvoorbeeld je werktstuk opgeslagen
blijft. Dat is dus eigenlijk het langetermijngeheugen. Je
werkstuk blijft opgeslagen, zelfs als de computer uit
staat. Net zoals lopen nog opgeslagen blijft staan in jullie
langetermijngeheugen als jullie slapen.
Het kortetermijngeheugen van een computer heet het intern
geheugen.
Slide 35 - Tekstslide
We hebben nu al een paar dingen geleerd van de
computer, maar we hebben het nog niet gehad over het
computerscherm. Zonder scherm kun je niet zien wat je aan
het doen bent. Daarvoor is de videokaart. De videokaart is
een kaart die op het moederbord aangesloten wordt. Aan
de achterkant heeft hij een aansluiting voor de kabel van het
scherm. Zonder de videokaart kunnen we dus niet zien wat er
gebeurt.
Slide 36 - Tekstslide
Om te kunnen internetten heb je op je telefoon of tablet
wifi nodig. Met je computer kun je vaak ook verbinden met
je wifi netwerk. Maar niet alle computers hebben wifi. Deze
computers hebben dan een netwerkkaart. De netwerkkaart
wordt aangesloten op het moederbord en wordt zo in
de computerkast gezet dat je er aan de achterkant een
internetkabel in kunt doen. Met een netwerkkaart verbind je
jouw computer met de rest van de wereld. Alsof je een grote
kring van mensen hebt die elkaars handen vast houden.
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 38 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 39 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 40 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 41 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 42 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 43 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
Computational thinking is een zo'n eenvoudig mogelijke manier denken over een probleem, zodat het kan worden opgelost door een mens, een machine of een computer.
A
Slide 44 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
