Computational thinking: wat is het en waarvoor gebruik je het?
1 / 14
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Introduceer het leerdoel en leg uit wat de studenten aan het eind van de les zullen kunnen.
Wat weet je al over computational thinking?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Leg uit wat computational thinking is en waarom het belangrijk is.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Beschrijf de stappen van computational thinking en leg uit waarom elke stap belangrijk is.
Slide 7 - Tekstslide
Geef voorbeelden van verschillende toepassingen van computational thinking en leg uit waarom het nuttig is in elk gebied.
Slide 8 - Tekstslide
Geef een voorbeeld van een probleem dat kan worden opgelost met behulp van probleemontleding. Vraag studenten om zelf voorbeelden te bedenken.
Slide 9 - Tekstslide
Geef een voorbeeld van een algoritme en vraag studenten om zelf een algoritme te bedenken om een probleem op te lossen.
Slide 10 - Tekstslide
Geef een voorbeeld van een probleem dat kan worden opgelost met behulp van patroonherkenning. Vraag studenten om zelf voorbeelden te bedenken.
Slide 11 - Tekstslide
Geef een voorbeeld van een probleem dat kan worden opgelost met behulp van abstractie. Vraag studenten om zelf voorbeelden te bedenken.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 12 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 13 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 14 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
