Les 2 W7

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Evalueert de geboden ondersteuning

                      W7

Les 2

Leerdoelen

• Aan het einde van de les weet je hoe je gericht moet evalueren
• Aan het einde van de les weet je de 3 niveaus van evalueren
• Aan het einde van de les weet je het verschil tussen product en proces evaluatie 

Programma

• Terugblik vorige les
• Theorie les
• Zelfstandig werken

Onder een product evaluatievraag verstaan we de ..... van een activiteit. Wat moet erop de puntjes?

1. Resultaten
2. Kwaliteit

Onder een proces evaluatievraag verstaan we de .... van de activiteit.
Wat moet erop de puntjes?

1. Communicatie en moeilijkheidsgraad
2. Begeleiding en het verloop

Bij deze fase maak je aanpassingen aan je activiteit. Bij welke fase van de PDCA cyclus doe je dit?

1. Plan
2. Check
3. Act
4. Do

Theorie les

Pak je aantekeningen/ notities erbij!

Gericht evalueren

Evalueren doe je om bepaalde informatie te krijgen over een ingezette koers, begeleidingsplan, handeling of activiteit​

Om gericht te evalueren moeten vooraf een aantal zaken vaststaan:​

- Wat ga ik evalueren?  Waarover moet informatie verkregen worden?​ 

- Hoe ga ik evalueren?  Welke manier is passend?​ 

- Met wie ga ik evalueren?  Wie kan de gewenste informatie geven?

Evalueren doe je niet alleen : Het vraagt om samenwerking met betrokkenen​

Het gebeurt vooral interdisciplinair = een overleg waarbij het meerdere vakgebieden betreft​ 

Het doel: met elkaar op dezelfde lijn komen te zitten​ 

Een evaluatie moet leiden tot betere onderlinge afstemming​

Welke evaluatie je kiest: Mondeling, schriftelijk, groepsevaluatie.
Afhankelijk van je cliënt, activiteit en de betrokkenen

3 niveau's van evalueren:
- Terug blik : hoe is aan de doelen gewerkt
- Moment opname: wat is de huidige stand van zaken/welke doelen zijn behaald

- Vooruit blik: Moeten de doelen worden bijgesteld 

Je doelen zijn haalbaar geformuleerd en acties zijn bedacht voor het behalen van die doelen​

In de productevaluatie ga je kijken of het doel wat je vooraf gesteld hebt ook behaald hebt​

Je gaat “meten” hoe het doel verlopen is.​

Meestal draait het om: kennis en inzichten​

Bijvoorbeeld: het lezen van teksten of het uitrekenen van sommen.

Soorten vaardigheden:​

Technische en motorische vaardigheden: Fietsen, timmeren, aardappelen schillen, schroevendraaier draaien​

Communicatieve vaardigheden: Luisteren, vragen stellen, gesprekken voeren, telefoneren, informatie overdragen​

Sociale vaardigheden: Omgaan met conflicten, beleefd zijn, samen spelen, letten op taalgebruik, relaties kunnen aangaan

Onderzoeken en een waardeoordeel geven aan de manier waarop de doelen bereikt zijn = Procesevaluatie​

Je gaat bekijken hoe het proces is verlopen​

Je richt je niet op wat je hebt bereikt, maar op hoe je het hebt bereikt​

Voorbereiding en uitvoering van je activiteit zijn van grote waarden voor de procesevaluatie

Proces evaluatie inzetten:

Beginsituatie cliënt inschatten: Zijn er genoeg gegevens verzameld? Heb ik de situatie goed geïnterpreteerd?​

Doelen formulieren: paste de doelen bij de beginsituatie? Waren de gekozen doelen haalbaar? Waren ze SMART geformuleerd?​

Een plan van aanpak maken: Waren de handelingen goed gekozen? Was de manier van begeleiden goed gekozen? Was er voldoende materiaal en gereedschap? Waren de juiste evaluatievragen opgesteld?​

Uitvoering: Had ik goed ingespeeld op de beginsituatie? Ben ik goed omgegaan met onverwachte situaties? Heb ik zo nodig het plan bijgesteld?​

Samenwerking: Heb ik mijn collega’s voldoende geïnformeerd? Heb ik eventuele knelpunten besproken? Hoe heb ik feedback gegeven?​

Evaluatie: Was de manier van evalueren passend? Waren de evaluatievragen juist?

Zelfstandig werken

Thiememeulenhoff opdrachten maken:

Boek methodiek thema 3.14
Opdrachten: 1AB, 2A, 3, 4A