Meesterlijk met Rubrics: een kleine gids voor leraren

• Nederlands
• HBO
• Studiejaar 3

GOOD PRACTICE

Meesterlijk met rubrics

een kleine gids voor docenten

Wat zijn de voordelen van rubrics?

Wat zijn rubrics?

Een rubric is een beoordelingsinstrument dat bestaat uit twee dimensies:

1. Toetscriteria: beschrijven van de aspecten waarop een prestatie wordt beoordeeld.
2. Beoordelingscriteria: aangeven hoe goed een leerling presteert op elk aspect.

Een voorbeeld

Voordelen van rubrics

• Transparantie: leerlingen begrijpen waarop ze worden beoordeeld en wat er van hen wordt verwacht.
• Feedback: leerlingen kunnen elkaar feedback geven op basis van de rubrics. Docenten kunnen gerichte feedback geven en in gesprek gaan met de leerling over verdere ontwikkeling.
• Structuur: rubrics bieden een gestructureerd kader voor beoordeling, waardoor interbeoordeelaarsbetrouwbaarheid verbetert.
• Zelfreflectie: rubrics bevorderen zelfinzicht en zelfsturing bij leerlingen. Ze kunnen hun eigen prestaties inschatten en gericht werken aan verbetering.

Zelf rubrics opstellen

1. Doelstellingen bepalen
   Begin met het definiëren van de leerdoelen van de opdracht of vaardigheid die je wilt beoordelen.
2. Succescriteria opstellen
   Identificeer de specifieke criteria (rijen) waaraan de opdracht/toets moet voldoen.  Wees voldoende specifiek, maar niet te gedetailleerd.

Zelf rubrics opstellen

3. Niveaus formuleren
Creëer verschillende niveaus waarop prestaties kunnen worden beoordeeld. Wanneer is een prestatie voldoende, wanneer onvoldoende en wanneer uitstekend? Beschrijf deze niveaus positief en in leerlingentaal.
4. Puntenaantal bepalen per niveau afhankelijk van het gewicht van elk criterium

Een bijzondere rubric

SINGLE POINT RUBRIC

• Vooral ‘witte’ ruimte. Alleen het niveau 'voldoende' wordt beschreven. 
• Links wordt ingevuld wat er beter kan, rechts wordt genoteerd wat boven verwachting is.
• Meer weten? Vernieuwenderwijs.nl

Voorbeeld single point rubric

Schrijf 3 dingen op die je wilt onthouden.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.