Rubrics

Rubrics
1 / 15
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 15 slides, met interactieve quiz en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Rubrics

Slide 1 - Tekstslide

Beoordelingsschema
  • Aan welke criteria moet een rubriek voldoen?

  • Is het mogelijk een standaard rubriek te maken die voor elke module aanpasbaar is? 

  • Hoeveel beheersingsniveaus zijn wenselijk? 

Slide 2 - Tekstslide

Criteria
  • Er moet omschreven worden wat beoordeeld wordt (categorie).
  • Er moet specifieke succescriteria gegeven worden voor elk beheersingsniveau.
  • Er moet een vertaalslag gemaakt worden van de beheersingsniveau's naar een cijfer 

Slide 3 - Tekstslide

Beoordeling op proces, product of beide?
Wij denken dat het verstandig is om voor de hybride beoordeling te gaan. Dit moet in het beoordelingsschema worden ingebouwd.

  • Alleen productmatige beoordeling heeft als nadeel dat de gedragselementen (samenwerken, keuzes maken, plannen, actieve werkhouding) niet worden mee gewogen.
  • Alleen procesmatige beoordeling heeft als nadeel dat de leerdoelen wellicht niet voldoende worden afgesloten, zelfs als een leerling wel een goed proces doorlopen heeft.

Slide 4 - Tekstslide

Wat zijn rubrics?
Een rubric is een beoordelingsinstrument dat bestaat uit twee dimensies:

  1. Toetscriteria: beschrijven van de aspecten waarop een prestatie wordt beoordeeld.
  2. Beoordelingscriteria: aangeven hoe goed een leerling presteert op elk aspect.

Slide 5 - Tekstslide

Voordelen van rubrics
  • Transparantie: leerlingen begrijpen waarop ze worden beoordeeld en wat er van hen wordt verwacht.
  • Feedback: leerlingen kunnen elkaar feedback geven op basis van de rubrics. Docenten kunnen gerichte feedback geven en in gesprek gaan met de leerling over verdere ontwikkeling.
  • Structuur: rubrics bieden een gestructureerd kader voor beoordeling, waardoor interbeoordeelaarsbetrouwbaarheid verbetert.
  • Zelfreflectie: rubrics bevorderen zelfinzicht en zelfsturing bij leerlingen. Ze kunnen hun eigen prestaties inschatten en gericht werken aan verbetering.

Slide 6 - Tekstslide

Zelf rubrics opstellen
  1. Doelstellingen bepalen
    Begin met het definiëren van de leerdoelen van de opdracht of vaardigheid die je wilt beoordelen.
  2. Succescriteria opstellen
    Identificeer de specifieke criteria (rijen) waaraan de opdracht/toets moet voldoen.  Wees voldoende specifiek, maar niet te gedetailleerd.

Slide 7 - Tekstslide

Zelf rubrics opstellen
3. Niveaus formuleren
Creëer verschillende niveaus waarop prestaties kunnen worden beoordeeld. Wanneer is een prestatie voldoende, wanneer onvoldoende en wanneer uitstekend? Beschrijf deze niveaus positief en in leerlingentaal.
4. Puntenaantal bepalen per niveau afhankelijk van het gewicht van elk criterium

Slide 8 - Tekstslide

Een bijzondere rubric
SINGLE POINT RUBRIC
  • Vooral ‘witte’ ruimte. Alleen het niveau 'voldoende' wordt beschreven. 
  • Links wordt ingevuld wat er beter kan, rechts wordt genoteerd wat boven verwachting is.
  • Meer weten? Vernieuwenderwijs.nl

Slide 9 - Tekstslide

Is een rubric formatief of summatief? Waarom?

Slide 10 - Open vraag

Een rubric
Voordelen:
  • Studenten kunnen zien waar ze staan (feed back), waar ze aan moeten voldoen (feed up) en wat ze nog moeten doen (feed forward) om een bepaald niveau/ bepaalde score te halen.
  • Rubrics bevorderen zelfreflectie en zelfsturing bij studenten.

Slide 11 - Tekstslide

SMARTi-criteria
het leerdoel is 
  • Specifiek: duidelijk en concreet
  • Meetbaar: te toetsen is of de student het bereikt heeft
  • Acceptabel: belangrijk en/of onderschreven, de student heeft er belang bij om het te behalen
  • Realistisch: haalbaar en uitvoerbaar met de beschikbare middelen, tijd en voorzieningen
  • Tijdgebonden: een duidelijk start- en eindpunt
  • inspirerend: uitdagend en motiverend

Slide 12 - Tekstslide

Onze rubric
Stappenplan:
  1. Werk eerst de "voldoende" uit, dit is de minimumprestatie (hoe ziet een prestatie eruit die nét voldoende is?). Zet deze in de kolom "Gevorderd". 
  2. Bepaal vervolgens ook "net niet voldoende" (in ontwikkeling), "onvoldoende" (beginner) en "goed" (expert). 

Slide 13 - Tekstslide

Aan de slag
Gebruik de template om rubrics te maken: 
  • Neem de leerdoelen als uitgangspunt
  • Gebruik student-gerichte taal
  • Beschrijf de prestatie kort en bondig
  • zorg ervoor dat de niveaus duidelijk van elkaar te onderscheiden zijn

Slide 14 - Tekstslide

Een bijzondere rubric
SINGLE POINT RUBRIC
  • Vooral ‘witte’ ruimte. Alleen het niveau 'voldoende' wordt beschreven. 
  • Links wordt ingevuld wat er beter kan, rechts wordt genoteerd wat boven verwachting is.
  • Meer weten? Vernieuwenderwijs.nl

Slide 15 - Tekstslide