Europese intergratie Transferopdracht 2

• Economie
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

Klimaat in eigen huis

                                          4 VMBO-T

                                                    Narjiss & Cem

Lesdoelen

• De leerlingen kunnen benoemen wat er gebeurd met hun afval.
• De leerlingen kunnen verwoorden wat het begrip "Broeikaseffect" inhoud.
• De leerlingen kunnen het verband tussen vervuiling en het broeikaseffect uitleggen.
• De leerlingen kunnen beredeneren waarom hun klimaataanpak in eigen huis een goede aanpak is.
• De leerlingen kunnen verwoorden wat de "European Green Deal" inhoud.

Klimaat

Afval en vervuiling

Wat is afval?

Afval is: alles wat als rest over is en weggegooid wordt.

Zoals bijvoorbeeld: Gft-afval, Chemisch afval, Plastic, Papier, Zwerfavfal

Wat is vervuiling?

 Vervuiling is: Het steeds vuiler worden van de aarde

Zoals bijvoorbeeld: Milieuvervuiling, Luchtvervuiling, Watervervuiling, Bodemvervuiling

Wat zijn de voordelen van afval scheiden

NIET VOOR LEERLINGEN

https://www.milieucentraal.nl/minder-afval/afval-scheiden/afval-scheiden-nut-en-fabels/

https://www.encyclo.nl/begrip/afval

https://www.encyclo.nl/begrip/vervuiling

Het broeikaseffect

Het broeikaseffect is: De verwarming van de aarde door verschillende vormen van vervuiling

Effecten voor warmte op aarde

In de laatste 250 jaar zijn er steeds meer broeikasgassen op aarde. Deze houden extra warmte op aarde vast. Dit zorgt ervoor dat de temperatuur op de aarde stijgt. Dit effect wordt ook wel het "versterkte broeikaseffect" genoemd.

NIET VOOR LEERLINGEN

https://www.milieucentraal.nl/klimaat-en-aarde/klimaatverandering/wat-is-het-broeikaseffect/

https://www.encyclo.nl/begrip/broeikaseffect

Afval kan zelden gerecycled worden.

1. Juist
2. Onjuist

Vervuiling op aarde heeft een positief effect op het broeikaseffect.

1. Juist
2. Onjuist

Het broeikaseffect zorgt voor de afkoeling van de aarde.

1. Juist
2. Onjuist

Wat doet Europa om het broeikaseffect tegen te gaan?

Europa heeft besloten een nieuwe "groeistrategie" toe te passen. Hierbij zal zij een moderne, grondstofefficiënte en concurrerende economie moeten ontwikkelen die: De netto-uitstoot aan broeikasgassen tegen 2050 tot nul verminderd, Economische groei oplevert zonder hierbij grondstoffen uit te putten, Geen mens of regio aan zijn lot overlaat.

Hierbij zullen de economische sectoren van de Europese unie moeten investeren in: Milieuvriendelijke technologie, Nieuwe innovaties voor bedrijven, Schonere en goedkopere vormen van openbaar vervoer, Een koolstofvrije energiesector, Energie-efficiëntere gebouwen, Haar relaties met internationale partners om de wereldwijde millieunormen te verbeteren.

NIET VOOR LEERLINGEN

https://ec.europa.eu/info/strategy/priorities-2019-2024/european-green-deal_nl

Wat kan jij zelf thuis doen om Europa een handje te helpen?

Zoek in groepje van 2 of 3 leerlingen een klimaatprobleem in je eigen huis. Leg uit hoe en waarom je dit probleem gaat aanpakken. Maak hier vervolgens een stappenplan voor en pitch dit idee aan de klas. Betrek in je pitch ook hoe je Europa hierbij helpt.

Denk hier bijvoorbeeld aan watergebruik en afval en wat dit doet met het klimaat.

Links voor inspiratie

https://www.realiseerjedroomhuis.nl/duurzaam-klimaat-en-energie?branche=All&abc_filter=All&page=0

https://www.plusonline.nl/wonen/hoe-maak-je-je-huis-duurzamer

BRONNEN

De links op de witte dia's zijn NIET voor leerlingen maar duiden aan welke stof er op de dia's wordt behandeld.

NIET VOOR LEERLINGEN

Rol van de docent:

De docent geeft als eerst uitleg over het onderwerp, dus wat er in de LessonUp staat. Verder legt de leerkracht de activerende werkvorm uit, dit is een pitch over hoe leerlingen hun eigen huis duurzamer kunnen maken. De leerkracht zorgt er voor dat de groepjes goed worden verdeeld en dat niemand alleen over blijft. Hiernaast moeten ook de mogelijke vragen van de leerlingen goed beantwoord worden.