Alles over Voornaamwoorden

• Nederlands
• Secundair onderwijs

Alles over Voornaamwoorden

Leerdoelen

Aan het einde van deze les kun jij alle voornaamwoorden uitleggen en toepassen.

Begin met het uitleggen van het leerdoel van de les en wat er van de leerlingen wordt verwacht.

Wat weet jij al over voornaamwoorden?

Wat zijn voornaamwoorden?

Voornaamwoorden zijn woorden die een zelfstandig naamwoord vervangen.

Begin met een eenvoudige definitie van voornaamwoorden en geef voorbeelden.

Persoonlijke voornaamwoorden

Persoonlijke voornaamwoorden geven aan wie er wordt bedoeld. Bijvoorbeeld: ik, jij, hij, zij, het, wij, jullie, zij.

Leg uit wat persoonlijke voornaamwoorden zijn en geef voorbeelden. Laat de leerlingen vervolgens zelf voorbeelden bedenken.

Bezittelijke voornaamwoorden

Bezittelijke voornaamwoorden geven aan van wie iets is. Bijvoorbeeld: mijn, jouw, zijn, haar, ons, jullie, hun.

Leg uit wat bezittelijke voornaamwoorden zijn en geef voorbeelden. Laat de leerlingen vervolgens zelf voorbeelden bedenken.

Aanwijzende voornaamwoorden

Aanwijzende voornaamwoorden geven aan welk zelfstandig naamwoord er bedoeld wordt. Bijvoorbeeld: deze, die, dit, dat.

Leg uit wat aanwijzende voornaamwoorden zijn en geef voorbeelden. Laat de leerlingen vervolgens zelf voorbeelden bedenken.

Vragende voornaamwoorden

Vragende voornaamwoorden worden gebruikt om vragen te stellen. Bijvoorbeeld: wie, wat, welk, hoe, waarom, wanneer.

Leg uit wat vragende voornaamwoorden zijn en geef voorbeelden. Laat de leerlingen vervolgens zelf voorbeelden bedenken.

Onbepaalde voornaamwoorden

Onbepaalde voornaamwoorden geven aan dat het niet om een specifiek zelfstandig naamwoord gaat. Bijvoorbeeld: iets, niets, alles, iemand, niemand, enkele, meeste.

Leg uit wat onbepaalde voornaamwoorden zijn en geef voorbeelden. Laat de leerlingen vervolgens zelf voorbeelden bedenken.

Betrekkelijke voornaamwoorden

Betrekkelijke voornaamwoorden verbinden twee zinnen met elkaar. Bijvoorbeeld: die, dat, wat, wie, waar, waarin, waarop.

Leg uit wat betrekkelijke voornaamwoorden zijn en geef voorbeelden. Laat de leerlingen vervolgens zelf voorbeelden bedenken.

Wederkerende voornaamwoorden

Wederkerende voornaamwoorden verwijzen naar het onderwerp van de zin. Bijvoorbeeld: mezelf, jezelf, zichzelf, onszelf, jullie zelf.

Leg uit wat wederkerende voornaamwoorden zijn en geef voorbeelden. Laat de leerlingen vervolgens zelf voorbeelden bedenken.

Wederkerend voornaamwoord in de praktijk

Geef een voorbeeldzin waarin een wederkerend voornaamwoord wordt gebruikt en vraag de leerlingen de zin te ontleden.

Laat de leerlingen in tweetallen of individueel een voorbeeldzin bedenken waarin een wederkerend voornaamwoord wordt gebruikt. Laat hen de zin ontleden en presenteren aan de klas.

Welk voornaamwoord past hier?

Laat een aantal zinnen zien waarin een voornaamwoord ontbreekt en vraag de leerlingen welk voornaamwoord er past.

Laat de leerlingen in tweetallen of individueel een aantal zinnen bedenken waarin een voornaamwoord ontbreekt. Laat hen elkaar de zinnen voorleggen en het juiste voornaamwoord laten invullen.

Oefenen met voornaamwoorden

Laat de leerlingen een aantal oefeningen maken waarin ze voornaamwoorden moeten invullen.

Geef de leerlingen een aantal oefeningen waarin ze voornaamwoorden moeten invullen. Bespreek de oefeningen klassikaal.

Spelletje: Voornaamwoord Bingo

Laat de leerlingen in tweetallen of individueel een bingokaart maken met verschillende voornaamwoorden. De leraar noemt vervolgens willekeurige zelfstandige naamwoorden op en de leerlingen moeten het juiste voornaamwoord op hun bingokaart aankruisen.

Leg het spel uit en laat de leerlingen hun eigen bingokaart maken. Speel het spel vervolgens klassikaal.

Voorzetseluitdrukkingen met voornaamwoorden

Leg uit wat voorzetseluitdrukkingen zijn en geef voorbeelden met voornaamwoorden. Bijvoorbeeld: met mij, zonder jou, voor hem, achter ons.

Leg uit wat voorzetseluitdrukkingen zijn en geef voorbeelden met voornaamwoorden. Laat de leerlingen vervolgens zelf voorbeelden bedenken.

Voornaamwoorden in een tekst

Laat de leerlingen een tekst lezen en op zoek gaan naar de voornaamwoorden. Bespreek vervolgens waarom de schrijver voor bepaalde voornaamwoorden heeft gekozen.

Zorg voor een geschikte tekst en laat de leerlingen in tweetallen of individueel de voornaamwoorden opzoeken. Bespreek vervolgens klassikaal.

Schrijfopdracht

Geef de leerlingen een schrijfopdracht waarin ze voornaamwoorden moeten gebruiken. Bijvoorbeeld: Schrijf een verhaal over jezelf en gebruik minimaal 10 verschillende voornaamwoorden.

Geef de leerlingen een schrijfopdracht waarin ze voornaamwoorden moeten gebruiken. Bespreek de resultaten klassikaal.

Quiz

Laat de leerlingen individueel of in groepjes een quiz maken over voornaamwoorden.

Maak een quiz met verschillende vragen over voornaamwoorden. Laat de leerlingen individueel of in groepjes de quiz maken en bespreek de antwoorden klassikaal.

Terugblik

Vraag de leerlingen wat ze hebben geleerd over voornaamwoorden en laat enkele leerlingen dit kort samenvatten.

Vraag de leerlingen wat ze hebben geleerd en laat enkele leerlingen dit kort samenvatten. Bespreek eventuele vragen of onduidelijkheden.

Huiswerk

Geef de leerlingen een opdracht mee waarin ze voornaamwoorden moeten gebruiken. Bijvoorbeeld: Schrijf een brief aan je beste vriend(in) en gebruik minimaal 5 verschillende voornaamwoorden.

Geef de leerlingen een opdracht mee waarin ze voornaamwoorden moeten gebruiken. Leg kort uit wat er van hen wordt verwacht.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.