Samenwerken met ouders en mantelzorgers

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

zijn er zaken die je wil delen?
successen/uitdagingen

Samenwerken met ouders en naasten

Wie heeft er vragen over het hoofdstuk?

Omgaan met ouders en naasten

Ik kom ouders/naasten niet tegen binnen mijn werk met cliënten

Ik heb bijna dagelijks met ouders/naasten te maken

Ik heb regelmatig met ouders/naasten te maken maar niet dagelijks

Wat vind je lastig in het contact met ouders?

De houding van ouders met een westerse achtergrond is gelijk aan die met een niet-westerse achtergrond

1. Waar
2. Niet waar

Maakt jullie organisatie gebruik van tolken tijdens gesprekken met anderstalige wettelijk vertegenwoordigers?

ja

nee

weet ik niet

Kees is een weekend naar zijn zus geweest en stapt op zondagavond enthousiast weer binnen. Hij lijkt vooral enthousiast te zijn over het feit dat hij weer terug op de groep is, want voor zijn zus heeft hij geen oog meer. Hij weigert zelfs afscheid van haar te nemen. De zus van Kees heeft het er zichtbaar moeilijk mee. Ze hadden zo’n leuk weekend samen, wat is dit?

Wat kun je nu het best doen als begeleider?

Wat behoort NIET tot het verwerkingsproces bij ouders

1. ontkenning
2. woede
3. herkenning
4. acceptatie

Driehoekskunde is een afgewogen mix tussen verbinden en je positie kennen

1. waar
2. niet waar

Contact met familie via de mail of telefoon is een formeel contact

1. waar
2. niet waar

Een familiegesprek is een formeel contact met verwanten

1. waar
2. niet waar

Op welke 4 niveaus kan familie participeren?

Gespreksstructuur formele gesprekken

Aanloopfase

Planningsfase

Themafase

Slotfase

Aanloopfase

Begin van het gesprek

Staat in teken van de ontmoeting

Social talk - praatje over alledaagse dingen

Planningsfase

Plannen

Doel van het gesprek bespreken

Verwachtingen uitspreken

Themafase

Kern van het gesprek

Slotfase

Afronden van het gesprek

Samenvatting

Afspraken (smart) formuleren

Afspraken vastleggen

Social talk

Opdracht stellingen

Vorm groepjes van vier tot acht studenten. Verdeel de taken bij het voeren van de discussie:

Eén student is de gespreksleider.

Eén student bewaakt de tijd.

Eén student notuleert.

Eén student let erop dat iedereen aan bod komt.

Stap 2 Discussiëren

Voer met elkaar een discussie over de stellingen. Discussieer ongeveer tien minuten per stelling. De notulist maakt de notulen.

Stelling 1:

Het is onbegrijpelijk wanneer een ouder met iedereen wil wandelen, maar niet met de eigen verstandelijk beperkte dochter.

stelling 2

Er is geen geldig excuus als ouders niet of nauwelijks op bezoek komen bij hun kind met een beperking.

Casus 1

Klaas heeft een ernstige meervoudige beperking. Zijn ouders zijn erg betrokken bij hem en hij gaat nog ieder weekend naar huis. Vandaag komt moeder hem halen, en wordt opnieuw erg boos omdat zijn tas niet is gepakt. Ze scheldt je uit. 

Casus 2

Carla heeft een matige verstandelijke beperking. Zij is niet toerekeningsvatbaar, haar ouders hebben zeggenschap. Carla is steeds onrustiger en jullie willen graag medicatie op starten. Ouders vinden dit niet nodig en vinden dat jullie je begeleiding beter moeten geven, dan is Carla niet zo lastig.

oefenopdracht digibib combi

Communiceert met de zorgvrager en het sociale netwerk

https://digibib.consortiumbo.nl/uitgave/13169530/

oefenopdracht digibib PBGZ

Ondersteunt de cliënten bij het leggen en onderhouden van contacten en betrekt naastbetrokkenen

https://digibib.consortiumbo.nl/uitgave/61548/

Huiswerk volgende week

Module 8

Draaglast draagkracht