Effectief onderwijs met ICT 5-6-7

• Leraar@21e eeuw
• Hoger onderwijs

Effectief onderwijs met ICT 

Axelle Daem

Principe 5

Principe 6

Principe 7

5. maak onderwijs toegankelijk voor alle leerlingen

6. stimuleer de ontwikkeling van vertrouwen in eigen studiesucces

7. wees benaderbaar en zichtbaar voor leerlingen

5. maak onderwijs toegankelijk voor alle leerlingen

Voor wie kan ICT een hulpmiddel zijn om het leren toegankelijker te maken?

Welke hulpmiddelen horen bij wie?

voorleessoftware

tekstuele beschrijving

Maak knoppen groot genoeg

Vermijd grote tekstblokken

lettergrootte aanpassen

kleuren testen

schreefloze letters gebruiken

ondertiteling

Spreker duidelijk in beeld in videofragmenten

blinden en slechtzienden

...Voor blinden en slechtzienden

- Kleurencombinaties checken voor kleurenblinden

- Grijswaardenprint als snelle test

- Artikelen en documenten digitaal aanbieden

- voorleessoftware

- Figuren voorzien van tekstuele beschrijving

- Lezer kan eenvoudig lettergrootte aanpassen

- Toegankelijkheidsinstellingen

-> Wees zuinig met verschillende blokken tekst

blinden en slechtzienden

...Voor dylectici

- Aandachtspunten voor blinden & slechtzienden gelden ook voor dyslectici

- Gebruik schreefloze letters (Arial, Verdana)

Links uitlijnen, niet uitvullen

- Dyslexiesoftware (bv. Sprint, Alinea, Kurzweil 3000)

blinden en slechtzienden

...Voor doven en slechthorenden

- Voorzie geschreven tekst met essentiële info voor geluidsfragmenten of mondelinge info

- Spreker duidelijk in beeld (liplezen)

- Ondertiteling of verklarende tekst toevoegen

blinden en slechtzienden

...Voor langdurig zieke leerlingen

- Bied de mogelijkheid om communicatie of lessen online te doen (bv. Bednet)

...Voor lln. met motorische beperkingen

- Maak klikbare teksten/objecten groot genoeg

5. maak onderwijs toegankelijk voor alle leerlingen

6. stimuleer de ontwikkeling van vertrouwen in eigen studiesucces

7. wees benaderbaar en zichtbaar voor leerlingen

6. stimuleer de ontwikkeling van vertrouwen in eigen studiesucces

Welke middelen denk jij dat kunnen helpen om het vertrouwen in je studiesucces te vergroten?

Beginsituatie inschatten d.m.v. een (online) instaptoets

Het niveau kan bij de start van een vak of opleiding bepaald worden met behulp van een (online) instaptoets. Het is belangrijk dat oefeningen aansluiten bij dit niveau.

Remediëring

Voor leerlingen met een te laag instapniveau kan remediërend ICT gerelateerd lesmateriaal worden ingezet welke de leerlingen op eigen houtje doornemen.

Geleidelijke opbouw en motivatie vasthouden

Door de moeilijkheidsgraad van oefeningen geleidelijk aan te laten oplopen,. Dit helpt om de motivatie vast te houden.

Studieaanwijzingen

Studieaanwijzingen zijn tips of richtlijnen die leerlingen helpen bij het leren, zoals wat ze moeten kennen, hoe ze het beste kunnen studeren en waaraan een goed antwoord moet voldoen.

Optimaliseren leerproces d.m.v. feedback

Bij oefeningen en toetsen is feedback cruciaal om het leerproces te optimaliseren. Dit kan via een digitaal portfolio of automatisch gegenereerde feedback. Goede feedback geeft inzicht in studievoortgang, helpt bijsturen en corrigeert onjuistheden. 

Van welke van de volgende middelen vond jij het nuttigst om je vertrouwen in je studiesucces te vergroten?

een (online) instaptoets

Remediëring

Geleidelijke opbouw en motivatie vasthouden

Studieaan-wijzingen

Optimaliseren leerproces d.m.v. feedback

5. maak onderwijs toegankelijk voor alle leerlingen

6. stimuleer de ontwikkeling van vertrouwen in eigen studiesucces

7. wees benaderbaar en zichtbaar voor leerlingen

5. wees benaderbaar en zichtbaar voor leerlingen

Wat betekent ‘toegankelijk’ in deze context?

1. De leerkracht geeft altijd meteen antwoord
2. De leerkracht gebruikt sociale media om met leerlingen te communiceren
3. De leerkracht is bereikbaar en open voor vragen en discussie
4. De leerkracht kleedt zich opvallender

Wat gebeurt er als je als leraar niets post/stuurt/online zet op het platform die je school gebruikt?

1. Leerlingen zullen hierdoor minder schermtijd hebben.
2. Leerlingen zijn geneigd een passieve houding aan te nemen ten aanzien van hun eigen leerproces.
3. Leerlingen kunnen hierdoor het gevoel krijgen dat de leerkracht niet betrokken is bij hun leerproces
4. Er is meer afstand tussen leraar en leerling.

Wat is geen aandachtspunt bij het gebruik van een digitaal platform als leraar.

1. Geef aan hoe vaak je als leerkracht aanwezig bent in de digitale leeromgeving.
2. Plaats af en toe een mededeling, nieuw document of discussiebijdrage.
3. Geef aan hoe leerlingen jou als leerkracht kunnen bereiken.
4. Zorg ervoor dat je een duidelijke foto hebt, zodat je leerlingen je kunnen herkennen als ze je naam vergeten zijn.

einde!