Groep 6, 7, 8: Stop motion verhaal, LES 5
1 / 15
Lesduur is: 90 minIntroductie
Filmles cultuurcoach traject groep 4
Les 4: Het animeren van papier
In deze les gaan de leerlingen leren animeren met papier. Ze ontdekken hoe je iets in stop-motion snel maar ook langzaam kunt bewegen. Dit doen ze door zelf hun papieren bootje te animeren - het papieren bootje kan ook worden gewijzigd naar een thema van de school.
Instructies
Lesdoelen
- Leerling kan papieren animatie onderzoeken, herkennen en benoemen
- Leerling kan in eigen woorden uitleggen hoe papier animatie werkt
- Leerling kan zelf een papieren animatie maken
- Leerling kan het onderscheid maken tussen een snelle en langzame bewegingen
- Leerling kan in eigen woorden uitleggen waarom je voor een langzame beweging veel foto's nodig hebt
- Leerling kan in eigen woorden uitleggen waarom je voor een snelle beweging weinig foto's nodig hebt
Opzet / 80-90 min
- Intro I 5 min I
- Filmpje kijken en onderzoeken I 10 min I
- Oefenen tempo I 10 min I
- Bootje vouwen of uitknippen en versieren I 20 min I
- Zelf aan de slag met papieren animatie I 30 min I
- Filmpjes van elkaar bekijken I 10 min I
- Meneer Karton kijken I 10 min I
- Afsluiten I 5 min I
Materiaal
- digibord & lessonup
- 4 Ipads met Stop Motion Studio App
- Kabel van Ipad naar digibord om de film te laten zien
- 4x topshot statieven
- kleurpotloden en stiften (van school)
- A2 papier voor achtergrond (via school)
- A4 papier voor bootjes (of andere objecten) (van school)
- x-aantal printjes van de bijlage 'bootje knippen'
- bijlage bootje vouwen
Tweede docent nodig
Ja
Extra filmruimtes of filmen in school
Nee
Thematisch werken
Je kunt met deze les goed thematisch werken - alles waar 'bootje' staat in deze les kun je vervangen door een animatie-object binnen het thema van de school.
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Er zijn prachtige films gemaakt, maar er is nog niks te horen. Daar gaan we verandering in brengen.
Dat doen we in de app iMovie.
Slide 3 - Tekstslide
Film kijken (en luisteren)
De volgende film die we gaan kijken heet Hittegolf.
Let bij het kijken vooral op de geluiden die je allemaal hoort.
Slide 4 - Video
Hittegolf (7 min)
Slide 5 - Tekstslide
Vraag: Wat voor geluidseffecten hebben jullie gehoord?
Denk eens na; hoe denk je dat die gemaakt zijn?
Slide 6 - Tekstslide
Foley artiest
Een Foley artiest maakt de geluidseffecten onder een film. In het volgende filmpje zien jullie twee foley artiesten aan het werk.
Laat je inspireren voor je eigen film!
Slide 7 - Video
The Magic of Making Sound (1 min)
Slide 8 - Tekstslide
Geluidenspeurtocht
Wat heb je allemaal gezien in het filmpje?
Laat de leerlingen beschrijven hoe een geluid werd gemaakt en wat het dan moest voorstellen in de film.
Kijk eens om je heen in het klaslokaal. Met welke objecten zou je geluidseffecten kunnen maken voor een film? Probeer ze eens uit! Wat zou dit geluid kunnen voorstellen in een film? Hou de objecten bij je om straks aan elkaar te laten horen!
Geef hiervoor 5 minuten. Breng de klas daarna weer stil en laat een aantal kinderen hun geluidseffect horen aan de klas. Laat kinderen met hun ogen dicht luisteren en laat meerdere kinderen bedenken wat dit geluidseffect allemaal voor zou kunnen stellen.
Wanneer de meningen verschillen, benadruk dit dan door uit te leggen hoe belangrijk het is dat iets echt geloofwaardig klinkt zoals hetgeen het moet voorstellen!
Slide 9 - Tekstslide
Timing
Bij het toevoegen van geluiden aan je film is het niet alleen belangrijk dat de geluiden echt klinken zoals hetgeen ze voor moeten stellen, maar ze moeten ook op het juiste moment plaatsvinden. Als je geluid iets te laat of te vroeg begint, heb je als kijker meteen door dat er iets niet klopt!
Spelletje: Handjeklap
Handjeklap is een simpel klapspelletje dat de timing van de kinderen op de proef stelt.
De docent gaat voorin de klas in diens handen klappen. Aan de leerlingen is het de taak om precies op hetzelfde moment te gaan klappen. Klap je te laat, dan ben je af. De docent kan variëren door soms langzaam, snel, verwacht of onverwacht te klappen.
Slide 10 - Tekstslide
Bedenken welke geluiden:
Laat de leerlingen nadenken welke geluiden bij de film horen. Hoe gaan ze die namaken? Pak evt de ipads erbij om de films die geanimeerd zijn weer te bekijken.
Optioneel: geef ze pen en papier om het op te schrijven.
Slide 11 - Video
Geluid tutorial (1 min)
In deze video wordt uitgelegd hoe je je je geluid gaat opnemen. Let op: In iMotion kan je maar een geluidslaag opnemen.
Als je meer tijd hebt, is het daarom handiger om je geluid in iMovie op te nemen omdat je daar meerdere geluidslagen kan gebruiken.
Slide 12 - Tekstslide
Opnemen:
Zo meteen gaan we aan de slag met het opnemen van het geluid van onze film.
Dat betekent: oefenen oefenen oefenen en dan opnemen tot jullie tevreden zijn.
Op de volgende slide staat de rolverdeling!
Slide 13 - Tekstslide
Rollen verdelen
Leg uit welke verschillende rollen er zijn bij het opnemen van geluid bij een stop-motion. LET OP: als een groepje groot is, kunnen twee kinderen één rol vervullen.
Geluidsmens
Zet de opname aan en uit en telt af voordat hij dit doet
Regisseur
Houdt het script in de gaten en vertelt iedereen wat ze moeten doen of zeggen
Stemacteurs (niet elke film zal dit hebben)
Spreken de stemmen in
Doet de handelingen voor de geluidseffecten
Verdeel de groepjes over de verschillende ruimtes die je hebt geregeld en vertel hoeveel tijd ze hebben om hun opnames te doen.
Slide 14 - Tekstslide
Uploaden
Zorg dat aan het einde van de les alle films af zijn!Zit het geluid erbij en past het precies zoals het hoort?
Zijn alle films geüpload naar jouw laptop/harde schijf?
Vertel bij de afsluiting van de les dat de leerlingen volgende week samen alle films gaan kijken!
! Als het goed is zit er voor de leerkracht nauwelijks montagewerk in. Toch is het fijn om alle films nog even te controleren en eventueel te finetunen na afloop van de les.
Slide 15 - Tekstslide
Extra: Spelletje Ho Chi Wah
De eerste speler slaat met zijn zwaard richting iemand anders in de kring en roept “Ho!”. De aangevallen speler weert af met zijn zwaard en roept “Chi!” maar de buren van de aangevallen speler slaan beiden op de aangevallen speler in met horizontale zwaarden, roepend “Wah!”.
De aangevallen speler is nog niet dood en weet iemand anders in de kring aan te vallen met “Ho!”. Enz.
Voer het tempo op, laat de klap door de kring gaan. Maar, als iemand een fout maakt of te laat is, dan is deze af en moet gaan zitten. De laatste twee overblijvers winnen.
