Japan Hst 1+2: Westerse en Niet-Westerse geschiedenis samenvatting en herhaling

• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Standplaatsgebondenheid

Standplaatsgebondenheid

 en westerse geschiedschrijving

Japan raar? Het ligt er maar aan vanuit welk punt je kijkt. 

 

 

We beginnen met een korte introductie: een filmpje van 22 sec.

0

Japan raar? Veel mensen vinden van wel. Toch is dat altijd maar afhankelijk van je eigen standplaatsgebondenheid. (De rest van het filmpje kun je na deze LessonUp nog een keer op je gemak bekijken. Aan het einde van de LessonUp staat hij in het geheel. Best de moeite waard. )

 

Nu gaan we verder met de stof van hst. 1 en 2 van het themakatern Japan. Zoals gezegd: we gaan het hebben over standplaatsgebondenheid, westerse geschiedschrijving en subjectiviteit. Dat zijn begrippen die altijd terugkomen bij geschiedenis. Nu gaan we er wat dieper op in, aan de hand van filmpjes, de tekst van het katern Japan en de vragen in deze LessonUp. 

Als je deze LessonUp in zijn geheel doet en de stof is je duidelijk, hoef je hier verder geen huiswerk meer van te maken (mag wel natuurlijk, zeker als je het nog niet goed snapt.) Ook moet je wel de leerdoelen van elk hoofdstuk begrijpen en kunnen benoemen/uitleggen.

           We beginnen even met een kort filmpje, en dan komen er een paar vragen. 

Wat is standplaatsgebondenheid?

Lees par. 1.1 en 1.2 op blz. 10 en 11 van de themakatern Japan. Beantwoord dan de vragen op de volgende slides.

De moderniseringstheorie kent twee versies. Welk verschil bestaat er tussen de theorie van Adam Smith (versie 1 en de "vereenvoudigde" versie (versie 2)

De termen "westerse geschiedschrijving" en "niet-westerse geschiedschrijving" zijn zelf al voorbeelden van standplaatsgebondenheid. Leg dat uit.

Dat Columbus Amerika ontdekte is een voorbeeld van

1. Westerse geschiedschrijving
2. standplaatsgebondenheid
3. Eurocentrisme
4. Moderniseringstheorie

Leg uit dat het begrip "beschaafd" standplaatsgebonden is. 

Lees nu par. 1.3 op blz. 11 en 12  van de themakatern Japan. Beantwoord dan de vragen op de volgende slides.

Lees het gedicht van Rudyard Kipling hiernaast. Dit gedicht verscheen in 1897 ter ere van het 60e regeringsjubileum van Koningin Victoria. Zij was heerser van het enorme Britse wereldrijk met zijn talrijke koloniën. Welke mening over inheemse volken blijkt uit deze bron ?

1. Dat het dappere mensen zijn
2. Dat het barbaren zijn
3. Dat het goede mensen zijn
4. Dat het gevangen mensen zijn.

Gebruik weer dit destijds populaire gedicht van Kipling. Uit dit gedicht blijkt dat veel Britten het goed vonden, een morele plicht zelfs, om koloniën te hebben. Leg dat uit.

stelling

Het is voor de geschiedenis van Japan belangrijk dat het nooit een kolonie van een westers land is geweest.

Nederland nagebouwd in Japan

Onderbouw de stelling van de vorige dia met argumenten uit paragraaf 1.2 

Lees nu par. 2.1 op blz. 18  van de themakatern Japan. Beantwoord dan de vragen op de volgende slides.

Hoe goed een historicus ook zijn best doet, de gebeurtenissen die hij/zij beschrijft en probeert te verklaren zijn altijd vanuit zijn/haar eigen standpunt bekeken. Dat maakt het verhaal van de historicus ook altijd ….

1. objectief
2. algemeen aangenomen
3. westers
4. subjectief

Een historicus ordent historische feiten vaak vanuit een algemeen denkbeeld en schrijft daar, bijvoorbeeld, een boek over. Als een lezer dat ene boek leest, bestaat er het risico dat ... (vul aan)

Lees nu par. 2.2 op blz. 19-20  van de themakatern Japan. Beantwoord dan de vragen op de volgende slides.

Waarom maken geschiedenisboeken gebruik van een "algemeen ordenend denkbeeld."

1. Om de structuren van de geschiedenis overzichtelijk te kunnen aanbieden.
2. Om te voorkomen dat het verhaal in de geschiedenisboeken te subjectief is.
3. Om te zorgen dat de leerstof voor geschiedenis helemaal compleet is.
4. Omdat ook de niet-westerse geschiedschrijving een plaats in het schoolcurriculum verdient.

Leg uit wat het gevaar is van het gebruik van de "westerse hoofdstroom" in, bijvoorbeeld, geschiedenisboeken.

Lees nu par. 2.3 op blz. 20-21  van de themakatern Japan. Beantwoord dan de vragen op de volgende slides.

Wat hoort NIET bij het "westerse model" van Fukuyama?

1. Modernisering
2. Hoge welvaart
3. Zelfvoorzienendheid
4. Techonologisering

Welke gebeurtenis inspireerde tot het schrijven van "The end of history" van Francis Fukuyama

1. De Franse Revolutie
2. De val van de Berlijnse muur.
3. De Tweede Wereldoorlog
4. De Cuba Crisis

Lees bron 35 op blz. 24 van je boekje. De schrijver van deze bron, Huntington, heeft een andere visie op de geschiedenis van de mensheid dan Fukuyama. Geef aan wat in de kern het verschil is van het wereldbeeld van Fukuyam en van Huntington.

En tot slot een laatste vraag, die je je misschien al vanaf de intro afvraagt:

Wat symboliseert de Japanse vlag?

1. De keizer
2. De opkomende maan
3. Een dartbord
4. De rijzende zon