Japan Hst.1+2: Westerse en Niet-Westerse geschiedenis
1 / 26
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
0
Slide 2 - Video
Slide 3 - Tekstslide
Slide 4 - Video
Slide 5 - Tekstslide
De moderniseringstheorie kent twee versies. Welk verschil bestaat er tussen de theorie van Adam Smith (versie 1 en de "vereenvoudigde" versie (versie 2)
Slide 6 - Open vraag
De termen "westerse geschiedschrijving" en "niet-westerse geschiedschrijving" zijn zelf al voorbeelden van standplaatsgebondenheid. Leg dat uit.
Slide 7 - Open vraag
Dat Columbus Amerika ontdekte is een voorbeeld van
A
Westerse geschiedschrijving
B
standplaatsgebondenheid
C
Eurocentrisme
D
Moderniseringstheorie
Slide 8 - Quizvraag
Leg uit dat het begrip "beschaafd" standplaatsgebonden is.
Slide 9 - Open vraag
Slide 10 - Tekstslide
Lees het gedicht van Rudyard Kipling hiernaast. Dit gedicht verscheen in 1897 ter ere van het 60e regeringsjubileum van Koningin Victoria. Zij was heerser van het enorme Britse wereldrijk met zijn talrijke koloniën. Welke mening over inheemse volken blijkt uit deze bron ?
A
Dat het dappere mensen zijn
B
Dat het barbaren zijn
C
Dat het goede mensen zijn
D
Dat het gevangen mensen zijn.
Slide 11 - Quizvraag
Gebruik weer dit destijds populaire gedicht van Kipling. Uit dit gedicht blijkt dat veel Britten het goed vonden, een morele plicht zelfs, om koloniën te hebben. Leg dat uit.
Slide 12 - Open vraag
Slide 13 - Tekstslide
Onderbouw de stelling van de vorige dia met argumenten uit paragraaf 1.2
Slide 14 - Open vraag
Slide 15 - Tekstslide
Hoe goed een historicus ook zijn best doet, de gebeurtenissen die hij/zij beschrijft en probeert te verklaren zijn altijd vanuit zijn/haar eigen standpunt bekeken. Dat maakt het verhaal van de historicus ook altijd ….
A
objectief
B
algemeen aangenomen
C
westers
D
subjectief
Slide 16 - Quizvraag
Een historicus ordent historische feiten vaak vanuit een algemeen denkbeeld en schrijft daar, bijvoorbeeld, een boek over. Als een lezer dat ene boek leest, bestaat er het risico dat ... (vul aan)
Slide 17 - Open vraag
Slide 18 - Tekstslide
Waarom maken geschiedenisboeken gebruik van een "algemeen ordenend denkbeeld."
A
Om de structuren van de geschiedenis overzichtelijk te kunnen aanbieden.
B
Om te voorkomen dat het verhaal in de geschiedenisboeken te subjectief is.
C
Om te zorgen dat de leerstof voor geschiedenis helemaal compleet is.
D
Omdat ook de niet-westerse geschiedschrijving een plaats in het schoolcurriculum verdient.
Slide 19 - Quizvraag
Leg uit wat het gevaar is van het gebruik van de "westerse hoofdstroom" in, bijvoorbeeld, geschiedenisboeken.
Slide 20 - Open vraag
Slide 21 - Tekstslide
Wat hoort NIET bij het "westerse model" van Fukuyama?
A
Modernisering
B
Hoge welvaart
C
Zelfvoorzienendheid
D
Technologisering
Slide 22 - Quizvraag
Welke gebeurtenis inspireerde tot het schrijven van "The end of history" van Francis Fukuyama
A
De Franse Revolutie
B
De val van de Berlijnse muur.
C
De Tweede Wereldoorlog
D
De Cuba Crisis
Slide 23 - Quizvraag
Lees bron 35 op blz. 24 van je boekje. De schrijver van deze bron, Huntington, heeft een andere visie op de geschiedenis van de mensheid dan Fukuyama. Geef aan wat in de kern het verschil is van het wereldbeeld van Fukuyam en van Huntington.
Slide 24 - Open vraag
En tot slot een laatste vraag, die je je misschien al vanaf de intro afvraagt:
Wat symboliseert de Japanse vlag?
Wat symboliseert de Japanse vlag?
A
De keizer
B
De opkomende maan
C
Een dartbord
D
De rijzende zon
