Jong en oud - 2 gevangenendilemma

• Economie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Les 2

LESDOELEN

• situaties herkennen waarin zich een gevangenendilemma voordoet.

• verklaren waarom de spelers in een gevangenendilemma niet kiezen voor samenwerking.

• verklaren dat door een bindende afspraak de spelers in een gevangenendilemma samen gaan werken.

• voorspellen wat de uitkomst is van een gevangenendilemma.

• de drie fasen van de levensloop noemen.

TERUGBLIK 

Je krijgt nu een open vraag en een interactieve video over de lesstof van les 1.

Noem de drie levensfasen die we bij economie onderscheiden.

02:21

Wat zou jij kiezen?

1. Split
2. Steal

DOMINANTE STRATEGIE

Een dominante strategie is een strategie die een partij het beste resultaat oplevert, onverschillig de keuze van de andere partij.

Op basis van rationele overwegingen en overleg zou hier de split-optie de dominante strategie (kunnen) zijn.

02:20

Split or steal - de opties

Split - 6800

Split - 6800

Steal - 13600

Split - 0

Steal - 0

Steal - 0

BEGELEID OEFENEN

Samen maken vraag 1.6 met intensieve leerlijn. 

ZELFSTANDIG WERKEN 

Basis: maken vraag 1.6 t/m 1.9

Plus: maken vraag 1.6, 1.7

Intensief: 1.6 t/m 1.9

Compact: 1.6, 1.7, 1.9

EVALUATIE

• situaties herkennen waarin zich een gevangenendilemma voordoet.

• verklaren waarom de spelers in een gevangenendilemma niet kiezen voor samenwerking.

• verklaren dat door een bindende afspraak de spelers in een gevangenendilemma samen gaan werken.

• voorspellen wat de uitkomst is van een gevangenendilemma.

• de drie fasen van de levensloop noemen.