Notennamen Herkennen in een Notenbalk

Notennamen Herkennen in een Notenbalk

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen leerlingen notennamen herkennen in een notenbalk.

Dit moet aan het begin van de les duidelijk zijn voor de leerlingen.

Wat weet je al over het herkennen van notennamen in een notenbalk?

Wat zijn noten?

Noten zijn muzieksymbolen die de duur en toonhoogte van een geluid aangeven.

Gebruik visuele hulpmiddelen om de noten te laten zien en leg uit wat de duur en toonhoogte betekenen.

Notenbalk

Een notenbalk is een set van vijf horizontale lijnen waarop noten worden geschreven.

Laat een afbeelding van een notenbalk zien en leg uit hoe de noten op de lijnen worden geplaatst.

Soorten noten

Er zijn verschillende soorten noten, zoals kwartnoot, halve noot, en hele noot.

Laat afbeeldingen van verschillende soorten noten zien en leg uit wat het verschil is in duur.

Noten lezen

Om noten te kunnen lezen moet je weten welke noot op welke lijn of ruimte staat.

Laat zien hoe de noten op de lijnen en ruimtes worden geplaatst. Laat ook zien hoe het alfabet wordt gebruikt om de noten te benoemen.

Oefenen

Oefen het herkennen van noten door verschillende noten te benoemen op een notenbalk.

Geef de leerlingen de kans om individueel te oefenen met het herkennen van noten op een notenbalk.

Quiz

Test je kennis door de noten op de notenbalk te benoemen.

Speel een quiz waarin de leerlingen noten op een notenbalk moeten benoemen. Geef feedback op wat goed en fout ging.

Terugblik

Wat hebben we geleerd?

Vat de belangrijkste punten nog eens samen en vraag de leerlingen om te vertellen wat ze hebben geleerd.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.