In deze les zitten 33 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Lesduur is: 90 min
Onderdelen in deze les
Schoolgroep BO2 deel 1
Slide 1 - Tekstslide
Wat gaan we doen?
Introductie BO2
CAR model
Leerklimaat
Lesfasen
Oefenen met de theorie en deze koppelen aan de praktijk.
Slide 2 - Tekstslide
BO2 Introductie
Leerdoelen opdracht 2a:
Aan het einde van deze module kan de student
Op basis van een didactische analyse (zie bijlage didactische analyse) vakspecifieke leerdoelen, leerinhouden, instructie en onderwijsactiviteiten ontwerpen en uitvoeren
Leer/lesactiviteiten bedenken op basis van door anderen gestelde leer- of lesdoelen
Slide 3 - Tekstslide
Vervolg introductie BO2
Leerdoelen opdracht 2b:
Aan het einde van deze module kan de student
benoemen welke (leer)behoeften leerlingen hebben, daarbij rekening houdend met leerling-kenmerken en groepsdynamica.
onderzoeken welke rol een docent speelt in het vormgeven van een leerklimaat.
in eigen woorden beschrijven welke visie de school heeft t.a.v. het leerklimaat.
beschrijven hoe het leerklimaat zich verhoudt tot de onderwijsvisie van de school (koppeling)
Slide 4 - Tekstslide
Schoolgroep 11 maart 2021
Doelen van vandaag:
Kunnen benoemen wat het belang is van een positief leerklimaat.
Kunnen benoemen welke interventies helpen om een positief leerklimaat te bevorderen.
Het CAR model kennen en kunnen integreren bij je doel een positief leerklimaat na te streven.
Kennis van de schoolcontext
Slide 5 - Tekstslide
BO2 Literatuur
Literatuur en internetadressen
Generieke literatuur
Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek In De School. Bussum: Coutinho
Ebbens, S., Ettenkoven, S. (2010). Effectief Leren. Basisboek. Groningen: Wolters-Noordhoff.
Geerts, W., Kralingen, R. (2011). Handboek Voor Leraren. Bussum: Coutinho.
Geel, V. van (2009). Lichaamstaal. Praktijkboek Voor De Docent. Amersfoort: Thiememeulenhoff
Slide 6 - Tekstslide
Het is een toples als:
Slide 7 - Woordweb
Schoolcontext 1: Car-model (Stevens)
Competentie
Autonomie
Relatie
Slide 8 - Tekstslide
Welke begrippen uit het woord web horen bij C, A of R? Schrijf op C: of A: of R:...... In duo's
Slide 9 - Open vraag
Schoolcontext 2
Lessen in orde, uitgangspunten 1, Peter Teitler:
Keep them busy
Als je kleine dingen groot maakt, krijg je minder grote dingen
Voorspelbaarheid (in aandacht geven)
Uitgestelde aandacht
Slide 10 - Tekstslide
Schoolcontext 3: Lessen in orde, afspraken Coornhert
sta aan het begin van de les bij de deur om je leerlingen te ontvangen,
controleer aan het begin van de les de leerlingen op: geen pet op, jas aan, kauwgom kauwen of eten of drinken in het lokaal.
Begin de les met het doel van de les, en zet het programma van de les op het digi-bord
hanteer elke les Zs (minstens 10 minuten zelfstandig werken in stilte) en
als docent loop je een vaste route om leerlingen persoonlijk te begeleiden.
Je sluit de les af met wat er die les is geleerd (resumé).
Slide 11 - Tekstslide
Ontwikkeling
Pedagogisch team:
protocol
handelwijze benadering leerling bij grensoverschrijdend gedrag
Lesson Study:
versterking pedagogisch klimaat in de les
Slide 12 - Tekstslide
Schoolgroep BO2 deel 2
Slide 13 - Tekstslide
Terugblik: welke drie punten kun je noemen uit de visie van het Coornhert? Wat is een goede les?
Slide 14 - Open vraag
Lesfasen (Ebbens e.a.)
aandacht richten op doelen en voorkennis ophalen
uitleg, toelichten, voordoen
check of de uitleg, begrippen, vaardigheden zijn overgekomen
instructie zelfwerkzaamheid
begeleiden bij zelfwerkzaamheid (geleid of zelfstandig)
afsluiting van de les op kernbegrippen
Slide 15 - Tekstslide
Sleutelbegrippen (Ebbens e.a.)
Effectief lesgeven:
Heldere structuur in de opbouw van de leerstof
Juiste niveau van de leerstof
Betekenis geven aan de leerstof
Individuele aanspreekbaarheid
Zichtbaarheid van leren/denken
Motivatie (succes, kennis van resultaten, aanspreekbaarheid, betekenis kunnen geven, interesse/veiligheid, positieve benadering
Slide 16 - Tekstslide
Waar denk je aan bij: heldere structuur
Slide 17 - Open vraag
Waar denk je aan bij: juiste niveau
Slide 18 - Open vraag
Waar denk je aan bij: betekenis geven
Slide 19 - Open vraag
Waar denk je aan bij: individuele aanspreekbaarheid
Slide 20 - Open vraag
Waar denk je aan bij: zichtbaarheid van leren en denken