[Kennemer] Leerlingen motiveren op afstand

• Lesgeven op afstand
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Module - 8 februari 

LEERLINGEN MOTIVEREN

Ingrediënten 

1. Verwerkingsfasen of -bijeenkomsten
   
2. Opbouw module

1. Voorstellen
   
2. Cirkel van invloed 
   
3. Vormen van motivatie
   
4. Belang
   
5. De spiegel
   
6. Zelfdeterminatietheorie
   
7. Eindopdracht
   

1. Interactiviteit
   
2. Inspiratie
   

Datum	Tijd	Onderwerp
8 februari	14:00-16:30	Training + werken aan eindopdracht
1 maart	15:30-16:30	Werkbijeenkomst
9 maart	15:45-17:15	feedbacksessie
29 maart	15:30-1630	Werkbijeenkomst
19 april	15:30-16:30	Show & Tell

Datum	Tijd	Onderwerp
8 februari	14:00-16:30	Training + werken aan eindopdracht
verwerkingsfase 1		Werken aan eindopdracht - fase 1 Voorbereiden op feedbacksessie
9 maart	15:45-17:15	feedbacksessie
verwerkingsfase 2		Werken aan eindopdracht - fase 2 Voorbereiden op Show & Tell
19 april	15:30-16:30	Show & Tell

Opbouw training

1. The goal
2. Verschillende vormen van motivatie
3. Zelfdeterminatietheorie

Even voorstellen

• Johan Reitsma
  
• Academy4Learning - pedagogiek
• (omgaan met werkdruk, pesten, motivatie, feedback geven, veranderende rol van de docent, etc.)
• Podcast voor docenten: "Dit gaat van jullie eigen tijd af"

Stel je voor.

Naam
Grootste uitdaging op het gebied van motivatie
Grootste talent op het gebied van motivatie

Drie vormen van motivatie

• Extrinsieke motivatie
  
• Intrinsieke motivatie
  
• Autonome motivatie
  

  

Straf of belonen

Nut ervan inzien

Leuk vinden

Intrinsieke motivatie

Extrinsieke motivatie

Autonome motivatie

Drie vormen van motivatie

• Extrinsieke motivatie - straffen of belonen
  
• Intrinsieke motivatie - leuk vinden
  
• Autonome motivatie - nut ervan inzien 
  

  

Autonome motivatie

• Nut ervan inzien
• Je weet waar je het voor doet en wat je eraan hebt
• Voordelen, nadelen en gevolgen bespreken

Motivatie zit soms verstopt

• Een natuurlijke neiging tot zelfontwikkeling en leren 
• Verstopt - angst (competentie (ZDT))
• Het gaat niet om allemaal zo leuk mogelijk maken
• Omgeving
• Vandaag biedt geen garantie voor morgen
• Inzicht in het doel - en relevantie daarvan. 

Niet iedereen hoeft intrinsiek gemotiveerd te zijn

Belang

 

Waarom moet ik dit doen?

Ga maar na

Leerdoelen

Succescriteria

Positief

Het belang

Spiegel

Eigen ontwikkeling

Positiviteit

Een voorbeeld stellen

Wat weet je van de zelfdeterminatietheorie?

Zelfdeterminatietheorie - Deci & Ryan

Relatie

Verlangen naar interactie. 

De behoefte om ergens bij te willen horen

Cruciaal door de afstand

• (Het is moeilijk, voor iedereen)
  

relationele of sociale verbondenheid

Hoe vergroot je het gevoel van competentie?

Competentie

• Geloof in eigen kunnen
  
• Interessante en uitdagende opdrachten
• Duidelijke instructie met leerdoel
• Laten zien dat je een onderdeel beheerst
• Opdelen materiaal

• angst
  

Ervaren eigen succes

Autonomie

• Dit betekent niet onafhankelijkheid! 

• Keuzemenu
• Wel of geen instructie
• Manier van verwerken
• Moment van toetsen
• Manier van bewijzen dat je het beheerst
• Succescriteria bepalen

Zelfstandigheid / eigenaarschap

Autonomie

• Relatie: keuzes bieden die passen
• Competentie: het moet wel kunnen
• Inspraak is niet altijd mogelijk - soms is het programma vast.

• Woordkeuze

Zelfstandigheid / eigenaarschap

Eindopdracht

De eindopdracht van deze module bestaat uit jouw plan om actief bezig te gaan met het motiveren van leerlingen (én een reflectie op hoe je gewerkt hebt aan dit plan en wat het jou en de leerling(en) opleverde.) 

- Je maakte dit plan in de eerste verwerkingsfase. En het liefst begin je natuurlijk ook al met de uitvoering. 

- Tijdens de feedbacksessie duiken we in dit plan.

 

- Tijdens de tweede verwerkingsfase ga je aan de slag met het (eventueel) aangepaste plan. 

mijn.academy4learning.nl

Vier elementen

Spiegel

- Wat is het beeld? Wil je dit anders zien? 

Belang

- hoe ga je in jouw onderwijs meer aandacht leggen op het belang?  

Zelfdeterminatietheorie

- Zorg dat je bewust aandacht hebt voor een of meerdere elementen van de zelfdeterminatietheorie

Invloed

- waar ga je je in de verwerkingsfasen op richten? Maak een keuze waarin je daadwerkelijk invloed hebt. 

Hoe pak je dat aan? 

Evaluatie

Klik hier voor de evaluatie

Of open de evaluatie in mijn.academy4learning.nl