Studenten online motiveren - Aventus

• docent naar coach
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Aventus - Techniek & mobiel - 23 november

STUDENTEN ONLINE MOTIVEREN

Ingrediënten 

• Zelfdeterminatietheorie
• Cirkel van invloed
• Motivatie
• Interactiviteit
• Inspiratie

(Potentieel vervolg: "motiverende gesprekstechnieken".)

Even voorstellen

• Johan Reitsma
  
• Academy4Learning - pedagogiek
• (omgaan met werkdruk, pesten,  feedback geven, veranderende rol van de docent, etc.)
• Podcast voor docenten: "Dit gaat van jullie eigen tijd af"

Opbouw training

1.  Verschillende vormen van motivatie
2. Zelfdeterminatietheorie

Afhankelijk van de kennis en ervaring van de groep kan je bepalen welke delen ja gaat behandelen. 

Drie vormen van motivatie

• Extrinsieke motivatie
  
• Intrinsieke motivatie
  
• Autonome motivatie
  

  

probeer niet om studenten te laten doen wat je wil - je helpt ze om hun potentieel te bereiken. 

Ben je een docerende coach? Of meer een coachende coach? 

(Docenten hebben toch de neiging om te doceren.) 

Straf of belonen

Nut ervan inzien

Leuk vinden

Intrinsieke motivatie

Extrinsieke motivatie

Autonome motivatie

Drie vormen van motivatie

• Extrinsieke motivatie
  
• Intrinsieke motivatie
  
• Autonome motivatie
  

  

probeer niet om studenten te laten doen wat je wil - je helpt ze om hun potentieel te bereiken. 

Ben je een docerende coach? Of meer een coachende coach? 

(Docenten hebben toch de neiging om te doceren.) 

Motivatie zit soms verstopt

• Een natuurlijke neiging tot zelfontwikkeling en leren 
• Het gaat niet om allemaal zo leuk mogelijk maken
• Inzicht in het doel wat ze willen bereiken, waarom dit belangrijk is en wat ze moeten doen om dit doel te bereiken

Niet iedereen hoeft intrinsiek gemotiveerd te zijn

Waarom Teams? 

Link naar video: https://vimeo.com/432511148/194ce542b6 

Er zijn meerdere redenen waarom ik Microsoft teams gebruik. De meest voorname reden is omdat je echt kunt samenwerken met leerlingen in een professionele setting. Dus je kan echt samenwerken en communiceren met leerlingen zoals dat ook gebeurt in andere professionele settings zoals in bedrijven of met collega’s. Dat kan je in teams dus ook doen met leerlingen zonder dat je als docent toezicht en controle verliest. En dat is denk ik een unieke situatie die teams mogelijk maakt. Daarnaast heb je alles op ééñ plek. Programma waar alle Microsoft software samenkomen dus al je communicatie, informatie en documenten kan je in en via teams regelen. Je kan effectiever communiceren. Dus niet langer tig mailtjes ontvangen en sturen die niet relevant zijn, ook niet meer het op en neer sturen van documenten met versie 6,7,8,9, dat herken je misschien wel. Ook geen vertroebeling meer tussen werk en privé. Doordat alle communicatie in teams plaatsvind, dus niet langer mailen met leerlingen of via whatsapp, maar alles via teams zodat werk en privé gescheiden blijven. Ook kan je altijd en overal samenwerken, doordat je teams kan gebruiken is het samenwerken niet langer plaats en tijd gebonden. En ook dat is een reden om teams te gebruiken, ook met collega’s en ook met leerlingen. 

Autonome motivatie

• Nut ervan inzien
• Je weet waar je het voor doet en wat je eraan hebt
• Voordelen, nadelen en gevolgen bespreken
• Motivatie kan veranderen en 'heen en weer schuiven'

Waarom Teams? 

Link naar video: https://vimeo.com/432511148/194ce542b6 

Er zijn meerdere redenen waarom ik Microsoft teams gebruik. De meest voorname reden is omdat je echt kunt samenwerken met leerlingen in een professionele setting. Dus je kan echt samenwerken en communiceren met leerlingen zoals dat ook gebeurt in andere professionele settings zoals in bedrijven of met collega’s. Dat kan je in teams dus ook doen met leerlingen zonder dat je als docent toezicht en controle verliest. En dat is denk ik een unieke situatie die teams mogelijk maakt. Daarnaast heb je alles op ééñ plek. Programma waar alle Microsoft software samenkomen dus al je communicatie, informatie en documenten kan je in en via teams regelen. Je kan effectiever communiceren. Dus niet langer tig mailtjes ontvangen en sturen die niet relevant zijn, ook niet meer het op en neer sturen van documenten met versie 6,7,8,9, dat herken je misschien wel. Ook geen vertroebeling meer tussen werk en privé. Doordat alle communicatie in teams plaatsvind, dus niet langer mailen met leerlingen of via whatsapp, maar alles via teams zodat werk en privé gescheiden blijven. Ook kan je altijd en overal samenwerken, doordat je teams kan gebruiken is het samenwerken niet langer plaats en tijd gebonden. En ook dat is een reden om teams te gebruiken, ook met collega’s en ook met leerlingen. 

Wat weet je van de zelfdeterminatietheorie?

Zelfdeterminatietheorie - Deci & Ryan

Relatie

Verlangen naar interactie. 

De behoefte om ergens bij te willen horen

Cruciaal door de afstand

• (Het is moeilijk, voor iedereen)
  
• (Cirkel van invloed)
  

relationele of sociale verbondenheid

Hoe vergroot je het gevoel van competentie?

Competentie

• Geloof in eigen kunnen
  
• Interessante en uitdagende opdrachten
• Duidelijke instructie met leerdoel
• Laten zien dat je een onderdeel beheerst
• Opdelen materiaal

• Spelelementen 

Ervaren eigen succes

Coachen. Voor een langdurig effect. 

Boerderij-voorbeeld

Verschil tussen een principiële houding en pragmatische houding. 

dringend | belangrijk 

niet belangrijk wel dringend | niet belangrijk, niet dringend

Autonomie

• Dit betekent niet onafhankelijkheid! 

• Keuzemenu
• Wel of geen instructie
• Manier van verwerken
• Moment van toetsen
• Manier van bewijzen dat je het beheerst
• Succescriteria bepalen

Zelfstandigheid / eigenaarschap

Coachen. Voor een langdurig effect. 

Boerderij-voorbeeld

Verschil tussen een principiële houding en pragmatische houding. 

dringend | belangrijk 

niet belangrijk wel dringend | niet belangrijk, niet dringend

Waar ga je mee aan de slag? (En kunnen jullie elkaar daar mee helpen?)

of klik hier