BKO Erasmus 10 oktober 2023

• Mentorles
• WO
• Studiejaar 2

Onderwijscyclus op lesniveau Erasmus MC 10 oktober 2023

lessonup.app

Nogmaals even voorstellen...

De beginsituatie van een groep

N.a.v. de kick off

-studenten zelf na laten denken

-interactie creëren

-dynamiek

-lessen aantrekkelijk/leuk maken

-didactische vaardigheden

-“klopt het wat ik doe?”

-doelgericht te werk gaan

-omgaan met kleine vs grote groepen

-vanuit chaos een rechte lijn creëren

-bestaande lessen een eigen draai geven

-modernisering van het onderwijs/de lessen

Programma:

09:30-10:30   Het brein en leren

10:40-12:00    Opbouw van een les

12:10-13:20     Veilig leerklimaat

14:30-17:00    Sociaalpedagogisch handelen

Welk onderwerp (uit de voorbereiding)
vond je het meest interessant?

Doelstellingen

Hoe leren we?

Leeractiviteiten

Leren kan plaatsvinden door:

-directe ervaring

-sociale interactie

-nadenken (reflectie)

-verwerken van theorie

Onderzoek of deze elementen in deze bijeenkomst verwerkt zitten, hier komen we aan het einde op terug.

krijgen

selecteren

organiseren

integreren

Aandachtscurve

Bruggetje naar werking van de hersenen:

een geheugenoefening

Je ziet zo 2 dia’s met series van letters.

Nadat een dia in beeld is geweest (3 seconden) krijg je kort de tijd om de letters die je gezien hebt te noteren.

Let op: je schrijft dus pas nadat de letterserie verdwenen is 

Nu nogmaals...

Een krant is beter dan een tijdschrift. Op het strand is een betere plek dan op straat. In het begin is het beter om te rennen dan om te lopen. Misschien moet je het verschillende keren proberen. Je moet even oefenen, maar het is makkelijk om te leren. Zelfs jonge kinderen kunnen het. Als het eenmaal lukt, kan niets je meer tegenhouden. 

Vogels komen bijna nooit te dichtbij. Maar regen kan de pret snel bederven. Als teveel mensen het tegelijk doen, kan dit een probleem zijn. Want je hebt veel ruimte nodig. Als er geen problemen zijn, is het heel rustgevend. Je kunt het vastbinden aan een steen. Maar als het ervan losraakt, kun je het niet nog een keer opnieuw proberen. 

Het maken van een vlieger

Een krant is beter dan een tijdschrift. Op het strand is een betere plek dan op straat. In het begin is het beter om te rennen dan om te lopen. Misschien moet je het verschillende keren proberen. Jemoet even oefenen, maar het is makkelijk om te leren. Zelfs jonge kinderen kunnen het. Als het eenmaal lukt, kan niets je meer tegenhouden. 

Vogels komen bijna nooit te dichtbij. Maar regen kan de pret snel bederven. Als teveel mensen het tegelijk doen, kan dit een probleem zijn. Want je hebt veel ruimte nodig. Als er geen problemen zijn, is het heel rustgevend. Je kunt het vastbinden aan een steen. Maar als het ervan losraakt, kun je het niet nog een keer opnieuw proberen. 

Kortom: breinleren

Welke van de twee series liep beter?

Hoe houdt dit verband met wat je weet over het brein en leren?

Hoe kun je hier rekening mee houden in jouw lessen?

Opbouw van een les

in drietallen

In hoeverre zou je het didactische analyse model aan een ander kunnen uitleggen?
(0= niet / 100 = volledig)

0100

Structureren van leersituaties

Wat weten en kunnen deze studenten al? (beginsituatie)

 Wat moeten ze uiteindelijk weten en kunnen? (leerdoelen)

Hoe kan ik deze onderwijssituatie het beste inrichten om ze daar te krijgen? (werkvormen)

Hoe controleer ik of de studenten nu kunnen en weten wat ik heb beoogd met mijn onderwijs? (toetsing)

Eigen lesvoorbereidingsformulier

(voorbereidingsopdracht 1)

Welke elementen kunnen onderdeel uitmaken
van de beginsituatie?

Leerdoelen:

Voorbeeld

Aan het eind van deze module kan de student vier verschillen opnoemen tussen de sociaaleconomische problemen van de aboriginals in Australië en de indianen in Zuid-Amerika vanuit het perspectief van Richardson.

onderwijsmaakjesamen.nl

Bespreek met je drietal:

In hoeverre zijn jouw lesdoelen SMART?

Op welke niveaus van de door jou gekozen taxonomie zijn de doelen te plaatsen?

Leerprocessen

Bespreek met je drietal: 

Wat doe jij nu om studenten tot leren te laten komen?

Passen deze werkvormen/activiteiten bij de leerdoelen en het niveau van de taxonomie?

Toetsing

Veilig leerklimaat

www.hogeschoolrotterdam.nl

Wederom in drietallen:

Op basis van de meegebrachte casus (voorbereidingsopdracht 2):

Als je kijkt naar het CAR-model en jouw eigen les...

1. waar ben je trots op/zeker van?

2. waar twijfel je over? 

Normen en waarden (voorbereidingsopdracht 3)

Bespreek (in een nieuw drietal):

Wat zijn de belangrijkste normen en waarden voor jou als mens?

Wat zijn de belangrijkste normen en waarden voor jou als beroepsprofessional, bijvoorbeeld als zorgverlener?

Wat zijn de belangrijkste normen en waarden voor jou als docent?

Wat zijn de verschillen tussen deze drie?

Leeractiviteiten

Leren kan plaatsvinden door:

-directe ervaring

-sociale interactie

-nadenken (reflectie)

-verwerken van theorie

In hoeverre heb je deze activiteiten gezien in het ochtenddeel van deze bijeenkomst?

Afronding ochtenddeel 

Verwerk de feedback in je LVF.

Deze mag worden opgestuurd naar [e-mail]

Voorbereiding volgende les:

Geven van een mini-les, 5 presentaties per keer.

Verdeling maken:

Online: 7 november 2023

Fysiek: 21 november 2034

Sociaalpedagogisch handelen

In hoeverre ben je bekend met de Roos van Leary?

Niet

Nauwelijks

Redelijk

Behoorlijk

Volledig

Voornaamste doel

Met behulp van de Roos van Leary kom je tot handelingsalternatieven voor jou als docent.

Productevaluatie:

Tot welke zelfinzichten ben je gekomen bij het uitspelen van de casus?

Hoe heeft de Roos van Leary geholpen om tot handelingsalternatieven te komen?

In hoeverre ben je nu in staat om aan te sluiten bij alle studenten binnen de groep (inclusiviteit)?

Procesevaluatie:

Hoe hebben jullie de werkvormen binnen de les ervaren?

Welke aanvullingen/ verbeteringen hebben jullie om mee te nemen voor een volgende bijeenkomst? 

Evaluatie