5. 15 jan: argumentatiestructuur (les 20) + dictee + verhalenbundel

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Communiceren doe je samen 2

Welkom havo 4D

Op tafel:

Map/schrift, pen, oefenboek

• Jas uit en over je stoel.
  
• Telefoon in je tas.
• Tas op de grond.

Communiceren doe je samen 2

• Dictee
• Huiswerk bespreken
• Les 20 afsluiten
• Leesmateriaal periode 2

Vandaag woensdag 15 januari:

Leerdoelen

1. R
2. T1
3. T2
4. I

Op tafel: 

Pen + schrift

Dictee

- Docent spreekt, leerling schrijft

- Docent leest voor en herhaalt

Achteraf: gezamenlijk nakijken

1. Tijdens het scrollen op sociale mediakanalen kwamen de meest uiteenlopende video's langs. 

Regels:

sociale mediakanalen: zelfstandig naamwoorden die al een spatie hebben, behouden die spatie in het meervoud. 

video's: na de klinkers a, i, o, u en y komt in het meervoud een apostrof '+s

Er kwam een beeld over hoe bacterieën bacteriën de wereld overnemen. Dit filmpje werd begeleid met enorm vreemde melodiën melodieën . Op het volgende Instagramfilmpje zag ik hoe een jongen de verrukkelijkste cranberries cranberry's wegsnoepte. Als laatst zag ik zonnebadende leeuwerikken leeuweriken een bad nemen in de Haagse volkstuin. 

2. Er kwam een beeld over hoe bacteriën de wereld overnemen, begeleid met vreemde melodieën . 

Regels: 

melodieën: Als de klemtoon op -ie valt, dan eindigt het meervoud met -ieën

bacteriën: Als de klemtoon op een andere klank valt, dan eindigt het meervoud op -iën

3. Op het volgende Instagramfilmpje zag ik hoe een jongen de verrukkelijkste cranberry's wegsnoepte. 

Regels: 

Instagramfilmpje: met hoofdletter, want het is een eigen naam.

cranberry's: na de klinkers a, i, o, u en y komt in het meervoud een apostrof '+s

4. Als laatst zag ik overheerlijke perziken die je kunt eten uit plastic blikken.  

Regels: 

perziken / blikken: Bij woorden die eindigen op -ik, -es, -el, -is en -it verdubbelt de medeklinker alleen als daar de klemtoon op valt. 

plastic: De meeste stoffelijk bijvoeglijk naamwoorden eindigen op -en. Maar bij nieuwe stoffen en leenwoorden uit een andere taal, gebruik je geen -en

Pak je huiswerk erbij.

Communiceren doe je samen 2

Opdracht 6 - pg 136 

a Dit verhaal beschrijft de achtergronden van een asielzoeker. Hier gaat het om een zeer behulpzame en plichtsgetrouwe arts die uit zijn land moet vluchten omdat hij mensen van een bepaald ras helpt terwijl dat van de overheid niet mag. Hij komt terecht in een Nederlands asielzoekerscentrum en bezorgt heel plichtsgetrouw kranten.

b Deze breuk is te vinden in regel 30. Eerst gaat het over het verleden en dan over het heden. 

c Het zorgt voor een schok, de lezer ziet deze verandering niet aankomen en gaat zich bijvoorbeeld afvragen wat het verhaal is van zijn eigen krantenbezorger of van andere asielzoekers. 

Communiceren doe je samen 2

Opdracht 6 - pg 136 

d Bijvoorbeeld: Ja, want ze heeft de werkelijkheid aangevuld met haar eigen verbeelding, en ze heeft de verhalen van andere asielzoekers achterwege gelaten.

Of: Nee, want juist door het verhaal van één asielzoeker te vertellen op zo’n verhalende manier, krijg je als lezer écht een gevoel bij de werkelijkheid van dokter D. 

Schrijf op: 

Welke begrippen kwamen in les 19 en 20 voorbij? 

Communiceren doe je samen 2

Les 20 begrippen: 

- Enkelvoudig argumentatie

- Onderschikkend argumentatie

- Nevenschikkend argumentatie

          - onafhankelijk 

          - afhankelijk

- Verzwegen argument

Maak aantekeningen!

Het verzwegen argument

Beoordeling argumenten:

- controle van de inhoud van de argumenten

- controle van de argumenten die niet letterlijk worden uitgesproken (de verzwegen argumenten)

Ik vind de Belgische voetbalcompetitie steeds oninteressanter worden. Er spelen meer buitenlanders in dan Belgen.

Verzwegen argument: 

• Een voetbalcompetitie met meer buitenlanders is niet interessant,

Het verzwegen argument

Beoordeling argumenten:

- controle van de inhoud van de argumenten

- controle van de argumenten die niet letterlijk worden uitgesproken (de verzwegen argumenten)

Ik vond het een gemakkelijke toets; we wisten alle antwoorden al.

Verzwegen argument: 

• Als je alle antwoorden al weet, is de toets makkelijk.

Verzwegen argumenten

Verzwegen argumenten kun je vertalen naar een uitspraak die een 'Als ..., dan ...'-vorm heeft.

Als je alle vragen weet, dan is de toets niet moeilijk.

Even oefenen

Wat is het verzwegen argument?

 

Zij is een koopverslaafde. Ze koopt minstens één keer per week nieuwe kleren.

Formuleer je antwoord in de 'Als ..., dan ...'-vorm.

• Als je minstens één keer per week nieuwe kleren koopt, dan ben je koopverslaafde.

Even oefenen

Wat is het verzwegen argument?

 

Er zullen nu geen artsen meer komen, want de salarissen zijn flink gedaald.

Formuleer je antwoord in de 'Als ..., dan ...'-vorm.

• Als de salarissen flink dalen, dan komen er geen nieuwe artsen meer.

Wat is het verzwegen argument?
Zij is een koopverslaafde. Ze koopt minstens één keer per week nieuwe kleren.
Formuleer je antwoord in de 'Als ..., dan ...'-vorm.

Wat is het verzwegen argument bij:
Er zullen nu geen artsen meer komen, want de salarissen zijn flink gedaald.
Formuleer je antwoord in de 'Als ..., dan ...'-vorm.

Communiceren doe je samen 2

Verhalenbundel = leesboek periode 2

Op PTO2 schrijf je een opdracht over een van de verhalen. Op PTO2 hoor je pas over welk verhaal. 

Koppel literaire begrippen aan de verhalen.

Verhaal 1 lezen > Pikorde

Communiceren doe je samen 2

Pikorde - A.L. Snijders

Beantwoord deze vragen:

• Wat is het genre?
• Wat is een thema?
• Wie is de hoofdpersonage? 

Begrippen uit deze les

Verzwegen argument