1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

Methodisch activiteiten ontwikkelen

Methodisch werken

lesplan 

lesformulier

Even terugdenken aan vorige week...:
Onderwijsleeromgeving. Welke opstellingen kennen we in de klas?

Wat is een studielandschap?

Lesdoelen 

Je kunt de fasen van het directe instructiemodel opnoemen.

Je kent de drie componenten van het stellen van een doel. 

Wat is een "beginsituatie"

1. Hoe de leerling er in het begin van de les bijzit
2. Wat een leerling al kan en weet. (passend bij de les die je wilt geven)
3. Zone van de naaste ontwikkeling
4. De starttijd van de les of activiteit.

Wie is Lev Vygotsky?

Zoek op:
Uit welke componenten moet een (les-)doel bestaan?

Het directe instructiemodel

Dit model wordt op veel scholen gebruikt. Het wordt gebruikt voor de meer docentgestuurde lessen. (docent heeft veel invloed op het verloop van de les)

Het directe instructiemodel bestaat uit 6 fasen. Deze fasen moet je kennen.

Hoe zou je het opruimen na een knutselles in groep 6 zo vlot en prettig mogelijk kunnen laten verlopen?

Hoe vul je dit in?

Zo concreet mogelijk

SMART

Kort en helder

opsomming van materialen en hoeveelheden.

Wat is er nodig om deze les te kunnen geven?

De beginsituatie dat is het niveau wat de kinderen al beheersen voordat de leerkracht start met de les. 

Een didactische werkvorm is de manier waarop de leerkracht de onderwijsleersituatie vormgeeft.

Hoe ziet de ruimte eruit? Moeten er zaken worden aangepast? Welke ruimte ga je gebruiken?

Lesformulier ingevuld

https://novaportal-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/mra2005_novacollege_nl/EYZ1KhXX9CpPvBtI6iiHTFwBli3rVIDB9MQ6YSO4dWDf5A?e=IrPU65

De fasen van het Directe instructiemodel.

1. Aandacht trekken van de lln.

2. De leerstof uitleggen.

3. Controleren of de leerstof is begrepen.

4. Instructie geven voor het zelfstandig werken.

5. Begeleiden van het zelfstandig werken.

6. Afsluiten van de les. 

Bedenk een leuke manier om de aandacht van de leerlingen te trekken.

Model Didactische Analyse

didactische analyse

lesdoelen: wat moeten de lln. weten en kunnen na deze les?

Beginsituatie: Hoe sluit ik aan bij wat ze al weten en kunnen?

Didactische werkvorm: Hoe breng ik de kennis en vaardigheden over?

Leeractiviteiten: Welke activiteiten doen de kinderen?

Onderwijsmiddelen: wat zijn geschikte hulpmiddelen?

Evaluatie: wat is het resultaat?

Klassenmanagement

Orde houden, tweede filmpje. 

04:00

Wat is de beste regel die jij zou hanteren?

04:00

Actieve werkvormen van vorige week 

Welke groepjes waren er?

We verzamelen materialen en verdelen de werkvormen over de groepjes. 

Wat heb je geleerd van deze les?