L5 H4 samenvatting

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1

Welkom! 

Ga naar je plek, pak je spullen en wacht tot de les begint.

• Lesboek Memo 2B
• Schrift
• Pen
• Laptop (dichtlaten!)

Welkom! 

Ga naar je plek, pak je spullen en wacht tot de les begint.

• Lesboek Memo 2B
  
• Schrift
• Pen
• Laptop (dichtlaten!)

Welkom! 

Ga naar je plek, pak je spullen en wacht tot de les begint.

• Lesboek Memo 2A
  
• Schrift
• Pen
• Laptop (dichtlaten!)

Wat gaan we doen?

• Lesdoelen
• Mededelingen
• H4: tweede wereldoorlog
• Maken opdrachten
• 13 in de oorlog
• Huiswerk
• Evaluatie les

Mededelingen

Wat moet ik weten?

Lesdoelen

• Je weet wat je moet leren voor de toets.
• Je hebt geen vragen meer.

Tijdvak 9: tijd van de wereldoorlogen
 1900 - 1950

Vorige les

• Wat is antisemitisme?
  
• Wat is de rassenleer?

Paragraaf 4.1
Hitler aan de macht

De opkomst van de nazi’s

• nationaalsocialisme --> naam voor de fascistische ideeën van Adolf Hitler en zijn NSDAP.
• NSDAP grootste partij in 1932
• Hitler zorgt voor wet die hem alle macht geeft.
• Duitsland wordt een dictatuur

Totalitaire staat

• = het leven van de inwoners volledig wordt beheerst/gecontroleerd
  

Voorbeelden:

- Kinderen leerden dat alleen Hitler goed was

- Vrouwen werden ontslagen --> moesten moeder/huisvrouw zijn.

- Kunstenaar --> alleen ‘Nazi-kunst’ maken

Op weg naar oorlog

• Hitler wilde een groot Duits rijk.
  - Dienstplicht
  - Vliegtuigen, tanks en wapens
  - Duitsprekende gebieden innemen

1938

• Hitler nam duitsprekende gebieden in.
  Oostenrijk en Tsjecho-Slowakije

Paragraaf 4.2
De wereld in oorlog

Blitzkrieg

Nieuwe manier van oorlog voeren. (bliksemoorlog)

• snel
  
• tanks
  
• vliegtuigen

Snelle veroveringen

• In april Denemarken en Noorwegen
  
• In mei capituleerden België, Luxemburg, Frankrijk en Nederland
  
• Duitsland leek onoverwinnelijk

Twee bondgenootschappen

• Asmogendheden --> Duitsland, Italië en Japan
  
• Geallieerden --> Groot-Brittanië, Sovjet-Unie en de VS

Japanse opmars

• Vallen in 1941 Pearl Harbor aan
• Veroveren grote stukken van Azië
• Eind 1944 beginnen Japanners te verliezen
• Weigeren zich over te geven

Jappenkampen

• 1942 verovering Nederlands-Indië. 
• Alle 140.000 Nederlanders in kampen. 
• Ruim 21.000 Nederlanders stierven door honger, ziektes, uitputting of mishandeling.

Einde oorlog

• 6 juni 1944 landden geallieerden in Frankrijk
  
• Opmars gaat snel
  
• Japan geeft zich niet over
  
• Daarom atoombom

https://schooltv.nl/video/nos-bevrijdingsjournaal-juni-1944-6-juni-1944-d-day-is-begonnen/#q=6%20juni%201944 

Paragraaf 4.3
Massamoord

Jodenvervolging

• Januari 1942 --> plan om makkelijk Joden te vermoorden
  
• 6 vernietigingskampen, o.a. Auschwitz
  
• Joden vanuit heel Europa -->  met de trein naar de kampen

Auschwitz 

• 1 miljoen joden
  
• 200.000 Roma en Sinti
  
• Vergast in gaskamers
  

 De moord op de joden = Holocaust/shoah

Joden in Nederland

• Anti-Joodse maatregelen zoals:
  - aparte scholen, niet welkom in parken of bioscopen, onder Duits toezicht, bezit registreren en Jodenster dragen.
• Deportatie = wegvoeren naar vernietigingskampen in Polen

Paragraaf 4.4
Nederland bezet

Bezetting

• Capitulatie --> overgeven aan de vijand
• Regering en koningin gevlucht
• Duits bestuur
• Bezetting duurt 5 jaar

Bevrijding

• september 1944 --> zuiden van Nederland bevrijd. 
• 1944 spoorwegstaking
• Hongerwinter --> meer dan 20.000 mensen sterven door honger en kou. 
• 5 mei 1945 heel Nederland bevrijd 

Politieke gevolgen Duitse bezetting

1. Er was geen democratie meer, want de Duitsers namen het bestuur van Nederland over.

2. Alle politieke partijen werden afgeschaft. Alleen de NSB mocht blijven bestaan.

Economische gevolgen Duitse bezetting

1. De werkloosheid verdween, bedrijven kregen Duitse opdrachten. De economie groeide.

2. Er ontstonden tekorten aan producten: veel spullen ‘gingen op de bon’.

Culturele gevolgen Duitse bezetting

1. Kranten, tijdschriften en radio mochten alleen vertellen wat de Duitsers goed vonden.

2. Het werk van kunstenaars en schrijvers werd gecontroleerd; dat mocht niet anti-Duits zijn.

https://duitslandinstituut.nl/artikel/19328/expositie-nazi-kunst-moet-tot-nadenken-aansporen

Samenwerken of verzet

• Verzet: bv. voedselbonnen namaken, telefoonlijnen verbreken, kantoren van nazi’s opblazen.
  
• Collaboratie: bv. onderduikers verraden, lid worden van de NSB, meevechten in het Duitse leger.
• Razzia

Zelfstandig werken

• Je werkt in stilte
• Ga naar Memo Max, leerjaar 2, vmbo-t/havo
• Hoofdstuk 4
• Maak opdrachten paragraaf 4.1 t/m 4.4 af. 
• Maak de afsluiting van hoofdstuk 4
• Maak de test jezelf van paragraaf 1 t/m 4

Maak daarna een samenvatting of leer op je eigen manier in stilte.

Samenwerken

• Je mag rustig overleggen.
• Ga naar Memo Max, leerjaar 2, vmbo-t/havo
  
• Hoofdstuk 4
• Maak opdrachten paragraaf 4.1 t/m 4.4 af.
  
• Maak de afsluiting van hoofdstuk 4
  
• Maak de test jezelf van paragraaf 1 t/m 4
  
• Maak daarna een samenvatting of leer op je eigen manier.

13 in de oorlog

Huiswerk

Datum:
22 juni

Maak:

Leren voor toets toetsweek

 

Lesdoelen

• Je weet wat je moet leren voor de toets.
  
• Je hebt geen vragen meer.

Evaluatie

• Wat heb je geleerd deze les?
• Wat ging er goed?
• Wat kan beter?

Tot de volgende les!

Inloggen Memo Max

De online methode.

Stap 1. Ga naar het magister.

Stap 2. Ga naar Memo Max (leerjaar 2)

Stap 3. Vul de klassencode in.

Klassencode: 
2Ma: 633153
2Mb: 477680