Persoonlijke verzorging 3

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Persoonlijke verzorging 3

Werkproces

B1-K1-W4 Voert zorg-/begeleidingsactiviteiten uit (Zorgverlener)

Leeruitkomst

• De student gaat na wat de afspraken in het zorgplan zijn wat betreft de persoonlijke verzorging en ADL van de cliënt en biedt op basis daarvan ondersteuning en draagt de gegevens van de geboden ondersteuning over aan collega’s

• De student observeert en signaleert bijzonderheden en veranderingen in de gezondheid, het welbevinden en/of de ondersteuningsbehoefte van de cliënten en komt tot een passende oplossing voor de cliënt

• De student herkent oorzaken, symptomen en complicaties van de meest voorkomende ziektebeelden en beperkingen en kan adequaat reageren bij acute gezondheidsproblemen

Leeruitkomst

• De student handelt adequaat bij veranderingen in de gezondheidstoestand en/of het welbevinden van de zorgvrager

• Reageert hierop tijdig en roept hulp in van andere zorgverleners

• De student gebruikt de ervaringsdeskundigheid van zorgvragers en naastbetrokkenen om de zorgvrager hierin te begeleiden en aan te sturen
  

• De student handelt respectvol naar de zorgvrager/cliënt
  

•  De student kan bij een zorgvrager de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied beschrijven/rapporteren

Opdracht

Je hebt 2 cliënten ondersteund en verzorgd op het gebied van vocht, voeding, slapen en waken.

Deelopdracht 1

Door de griep is mevrouw Visser steeds slechter gaan eten. Zij is inmiddels 5 kilo afgevallen en weegt nog maar 53 kilo. Zij is 1.72  m.

• Maak of herhaal de e-learnings

• Onderzoek welke voedingstoffen er zijn en wat hun functie is. Onderzoek ook welke voedingsstoffen extra belangrijk bij ziekte en/of ouder worden. Maak hiervan een Wordle of Word Cloud en vraag je vakdocent om feedback.
  

• Ga op internet op zoek naar informatie over de Body Mass Index (BMI), hoe je deze berekent en reken uit wat de BMI van mevrouw Visser is. Bereken ook je eigen BMI.
  

Deelopdracht 1

• Ondervoeding komt heel veel voor bij ouderen. Een methode om het in kaart te brengen is de SNAQ. Onderzoek wat de SNAQ is. Neem de SNAQ af bij een familielid of bekende (bij voorkeur iemand van 65+). Neem de gegevens (geanonimiseerd) mee naar de bijeenkomst over ondervoeding en vergelijk met je medestudenten.
  

• Bij het werken met gegevens van zorgvragers, krijg je ook te maken met wetgeving rondom privacy. Zoek uit wat de wetgeving en de beroepscode hierover beschrijven en werk uit wat dit betekent voor het noteren van gegevens over de zorgvrager binnen de afgenomen SNAQ.

• Mevrouw Visser is veel afgevallen. Welke adviezen zou je mevrouw geven ten aanzien van haar voeding? presenteer in de klas voor welke adviezen je hebt gekozen en ga met elkaar het gesprek hierover aan.

Deelopdracht 1

• De familie maakt zich zorgen over het afvallen. Oefen tijdens een vaardigheidsles het wegen op afstand. Speel dat je de familie moet uitleggen hoe het wegen op afstand in z’n werk gaat. Maak een filmpje van je uitleg aan de familie.

• In de casus lees je dat mevrouw als gevolg van de griep steeds slechter is gaan eten. Zij is 5 kg afgevallen en weegt nu 53 kilo en is 1.72 meter lang.
  

• Het kan natuurlijk zo zijn dat het snelle gewichtsverlies van mevrouw een andere oorzaak heeft. Benoem bij de volgende 5 ziektebeelden wat de oorzaak, behandeling prognose is (minimaal 1 A4): clostridium, darmkanker, diverticulitis, ischemische colitis en prikkelbare darmsyndroom.

Deelopdracht 2

Gezien alle problemen rondom haar gewicht, maakt mevrouw Visser zich zorgen en daardoor slaapt ze slecht in en wordt ze regelmatig wakker

• Maak of herhaal de e-learning

• Maak een thinglink waarin je minimaal 7 adviezen verwerkt die je aan een cliënt/zorgvrager kunt geven bij slaapproblemen. Vergelijk je thinglink met die van een medestudent

•  In de casus lees je dat mevrouw slecht slaapt in en wordt vervolgens regelmatig wakker, omdat zij zich zorgen maakt. Kies uit de BPV een zorgvrager waarbij het slaap/waakritme verstoord is en breng dit in kaart d.m.v. een tijdlijn van 24 uur. Hierdoor maak je iemand zijn slaap-/waakritme inzichtelijk.

Afronding beroepsopdracht

• Je hebt alle certificaten van de e-learnings in een Word bestand verzameld en geüpload

• Je hebt bij de ondersteuning en verzorging van jouw 2 cliënten op het gebied van vocht, voeding, slapen en waken, rekening gehouden met de privacy van de cliënten
  

• Je hebt bij de ondersteuning en verzorging van jouw 2 cliënten op het gebied van vocht, voeding, slapen en waken, rekening gehouden met de wensen, behoeften en gewoonten van de cliënten

Afronding beroepsopdracht

• Je hebt benoemd op welk gedrag van jouw 2 cliënten je hebt gelet tijdens de ondersteuning en verzorging op het gebied van vocht, voeding, slapen en waken

• Je kunt uitleggen waarom je voor een bepaalde begeleidingsmethodiek hebt gekozen (stimuleren, motiveren, ondersteunen, etc.)

• Je hebt mondeling je bevindingen over de ondersteuning en verzorging op het gebied van vocht, voeding, slapen en waken, gerapporteerd aan je werkbegeleider/collega

E-learnings

• Persoonlijke verzorging, wonen en huishouden- Voeding en vocht
• Persoonlijke verzorging, wonen en huishouden- Gezonde voeding
• Persoonlijke verzorging, wonen en huishouden- Voedingsproblematiek
• Persoonlijke verzorging, wonen en huishouden- Diëten en ondersteuning
• Persoonlijke verzorging, wonen en huishouden- Slapen

Bijeenkomsten

Theorie

1. Introductie les
2. Ondervoeding 1: theorie
3. Wetgeving over privacy, AVG en beroepscode
4. Ondervoeding 2: uitwisselen gegevens uit de SNAQ en terugkoppeling wet op de privacy
5. Slaapcyclus
6. ?

Vaardigheidsles

1. Ondersteunen bij de maaltijd
2. Wegen en meten (met technologische hulpmiddelen

Vragen?