*begrijpend lezen par 4, alinea's en kernzinnen, vwo 1, NN7

Begrijpend lezen par 4
Alinea's en kernzinnen
1 / 22
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 1

In deze les zitten 22 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

Onderdelen in deze les

Begrijpend lezen par 4
Alinea's en kernzinnen

Slide 1 - Tekstslide

Welke leesstrategieën ken je nog?

Slide 2 - Woordweb

Welke woordraadstrategieën ken je nog?

Slide 3 - Woordweb

Hoe vind je het onderwerp van een tekst?

Slide 4 - Open vraag

Hoe noteer je het onderwerp van een tekst?

Slide 5 - Open vraag

Welke vraag stel je om het onderwerp van een tekst te vinden?

Slide 6 - Open vraag

Hoe vind je de hoofdgedachte van een tekst?

Slide 7 - Open vraag

Hoe noteer je de hoofdgedachte van een tekst?

Slide 8 - Open vraag

Waar in de tekst vind je de hoofdgedachte?

Slide 9 - Open vraag

Welke vraag stel je jezelf om achter de hoofdgedachte te komen?

Slide 10 - Open vraag

Welke vijf doelen kan een schrijver hebben met een tekst?

Slide 11 - Open vraag

Filmpje
Filmpje Nieuw Nederlands 

Slide 12 - Tekstslide

Alinea's
Teksten zijn verdeeld in alinea's. Een alinea bestaat uit een aantal zinnen die bij elkaar horen. 
Iedere nieuwe alinea begint op een nieuw regel. 

Slide 13 - Tekstslide

Kernzinnen
Kernzinnen geven de belangrijkste informatie van een zin aan. De kernzin is de eerste, de tweede of de laatste zin van een alinea. 

De kernzin werk je uit in de rest van de alinea. Een alinea wordt daardoor gemiddeld
tussen de drie en tien zinnen. Uitwerkingen van een kernzin kunnen onder andere
bestaan uit:
- een voorbeeld
- nadere uitleg of toelichting
- argumentatie

Slide 14 - Tekstslide

De kernzin is de eerste zin
Beleid wordt in Nederland vaak ingericht vanuit economische en bestuurskundige aspecten. Hierbij wordt verondersteld dat men een bepaalde keuze maakt gebaseerd op het rationele keuzemodel. Hierbij wordt ervan uitgegaan dat mensen hun keuzes baseren op rationeel denken. Mensen maken dan een afweging tussen een aantal mogelijkheden. De uiteindelijke keuze is gebaseerd op een rationele, logische afweging van de verschillende opties, waarbij mensen vaak kijken naar het maximaal haalbare.

Slide 15 - Tekstslide

Kernzin is de tweede zin
Wat vindt de consument eigenlijk van de nieuwe regelgeving? Uit onderzoek blijkt dat hij vooral nadelen ziet. Dat heeft vooral te maken met het gevoel dat op termijn de maker beter beschermd wordt dan de gebruiker. De afgelopen decennia was het beleid vooral gericht op de bescherming van de consument. Veel mensen beschouwen de nieuwe regelgeving daarom als een trendbreuk. De tijd wordt in hun ogen 30 jaar teruggezet.

Slide 16 - Tekstslide

Kernzin is de laatste zin
Met het project is veel tijd en geld gemoeid. Er moeten nieuwe boortechnieken ontwikkeld worden, waarvan de kosten alleen maar tegen kunnen vallen. Verder moet er minstens 20 hectare grond aangekocht worden. Het vraagt veel energie om ook alle partijen te overtuigen van het nut van het project. Daarnaast weigeren de lokale overheden ook maar enig risico te dragen. Daarom gaat het hele plan voor minstens vijf jaar de koelkast in.

Slide 17 - Tekstslide

Welke zin is de kernzin?

Onze zalen zijn zeer geschikt voor de bijeenkomsten die u wilt houden. De vier zalen die wij hebben, kunnen door flexibele wanden geschikt gemaakt worden voor groepen van elke grootte. Alle apparatuur voor het houden van presentaties is aanwezig.
A
eerste zin
B
tweede zin
C
laatste zin

Slide 18 - Quizvraag

Welke zin is de kernzin?

Op 20 december jl. heb ik een laptop bij u besteld. Dat is nu vijf maanden geleden en ik heb nog niets ontvangen. Ook reageert u niet op mijn telefoontjes en e-mails. Daarom annuleer ik mijn bestelling.
A
eerste zin
B
tweede zin
C
laatste zin

Slide 19 - Quizvraag

Wat is de kernzin van onderstaande tekst? 
Klas 48 uur zonder telefoon
Leerlingen van de onderbouw van het Lorentz Lyceum uit Arnhem hebben onlangs succesvol meegedaan aan een experiment waarbij ze gedurende twee dagen geen mobiel, games of sociale media mochten gebruiken. 'De No Phone Challenge was flink afkicken', zegt de mentor. De leerlingen vonden zelf dat ze veel socialer waren, zowel in de klas als thuis. De pauzes leken langer en werden leuker bevonden. 'We gingen spellen doen en ik sprak mijn klasgenoten meer', somt een leerling op. 'We hadden ook meer tijd voor huiswerk . 

Slide 20 - Tekstslide

Opdracht
Blz. 31-35, Maak opdracht 1, 2, 3 en 4. 

Slide 21 - Tekstslide

Slide 22 - Video