IFFR: ROCKS - les voor het filmbezoek
1 / 14
Lesduur is: 45 minIntroductie
Educatie heeft binnen IFFR een ruime en diverse selectie aan films. De films zijn nauwkeurig uitgekozen en sluiten goed aan bij de doelgroep en de kernwaarden van het festival: kunst, engagement, vrijheid en relevantie. IFFR vindt het belangrijk om opkomende en gevestigde filmmakers te bemoedigen en te stimuleren in hun artistieke projecten. De selectie films voor het educatieprogramma bestaat uit films die veelal onbekend zijn, uit verre landen komen en die (vaak) gemaakt zijn door jong, beginnend talent. Daarnaast is het programma gekozen vanuit verschillende filmgenres : fictie, animatie en documentaire. Bij elke film zijn opdrachten die je voor en na het zien van de film, met je klas, kunt maken.
Dit is een LessonUp voorafgaand aan het festivalbezoek. Het is een voorbespreking van de film Rocks. Er is ook een creatieve opdracht beschikbaar om vooraf te doen (= aparte lessonup). Ook voor na het filmbezoek is er een les en een creatieve opdracht beschikbaar. Veel plezier en laat jezelf meevoeren naar een andere wereld: de wereld van film!
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Tijd: 45 minuten (totale tijd)
Lesindeling:
1. Introductie IFFR - 5 min
2. introductie Rocks - 5 min.
3. Meer over de film - 10 min.
4. Bekijken trailer en nabespreken - 10 min.
5. Reflectie en afronding - 5 min.
Slide 2 - Tekstslide
Hier staat een overzicht van de betekenis van alle iconen die in de LessonUp staan. Zodra je op een icoon klikt, verschijnt er een tekst. Je kunt de iconen verplaatsen en je mag ze allemaal bespreken met de leerlingen, maar je mag er ook een paar uitkiezen.
Slide 3 - Tekstslide
1. Introductie IFFR - 5 min
Bespreek met de leerlingen wat IFFR is.
Klik op de vraagtekens voor een vraag en op de smiley voor een antwoord.
Vraag 1
Maak je zelf wel eens films? Voor wie maak je die? Wat voor soort films zijn dat?
Vraag 2
Wat is International Film Festival Rotterdam? Wie is er weleens geweest?
Antwoord vraag 2
IFFR vertoont films uit allerlei landen in alle bioscoopzalen van Rotterdam. Filmmakers komen van over de hele wereld naar het festival! Het zijn vaak premières, met een rode loper, met regisseurs en acteurs die op bezoek komen..... Het is een ander soort films dan je vaak in de bioscoop ziet: geen Hollywood films, maar 'films als kunstwerk'.
Vraag 3
Wie weet hoe vaak het IFFR al georganiseerd is?
Antwoord vraag 3
In 2022 is het de 51ste keer.
Bekijk de IFFR teaser van 2022 om een indruk te krijgen van welke films er gedraaid worden op het festival.
Slide 4 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
2. introductie Rocks - 5 min.
Bekijk de trailer met de leerlingen.
Geef de leerlingen de volgende opdracht mee: schrijf na het kijken van de trailer in 1 woord op: wat voor gevoel krijg jij bij het zien van de trailer?
Bespreek dit kort na met de leerlingen.
Slide 6 - Video
4. Bekijken trailer en nabespreken - 10 min.
Bespreek na het kijken van de trailer welke woorden de leerlingen hebben opgeschreven.
- Welk gevoel kregen ze en waardoor kwam dat? De beelden, de dialogen, de muziek?
- Wat maakte dat hun mening gevormd werd over de film?
- Kregen de leerlingen zin om de film te gaan kijken?
- Denken de leerlingen dat het een fictiefilm is of een waargebeurd verhaal? Waardoor komt dit?
Slide 7 - Tekstslide
De film heet Rocks gebaseerd op de bijnaam van het hoofdpersonage.
Bespreek de titel van de film met de leerlingen met behulp van een of meerdere vragen op de slide.
- Vind je dit goed gekozen?
- Kun je meer films opnoemen waarvan de titel ook de naam van een hoofdpersonage is?
- Waarom zou de bijnaam van het hoofdpersonage Rocks zijn? Antwoord: Olushola wordt Rocks genoemd omdat ze luidruchtig en een tikkeltje brutaal is, maar dit juist inzet om op te komen voor anderen en niet zomaar wijkt.
Slide 8 - Tekstslide
3. Meer over de film - 10 min.
Introduceer met behulp van de volgende slides de film en de bijbehorende informatie:
Regisseur: Sarah Gavron
Jaar: 2019
Productieland: Groot-Brittanië
Lengte: 93’
Genre: Coming of age
Thema's: Identiteit, Toekomstbeeld,
Plek vinden in de maatschappij
In een interview in het Parool zegt Gavron dat ze zichzelf niet ziet "als leider van de film, maar [ze] noemt zichzelf een van de leden van een collaboratief project van de gehele cast en crew, die bijna allemaal vanaf het begin bij de film betrokken waren. “We wilden eerst de acteurs vinden, zodat de film kon ontstaan uit de workshops – dramalessen en gesprekken – die we met hen deden.”"
Slide 9 - Tekstslide
In Rocks is er veel geïmproviseerd waardoor de grens tussen feit en fictie vervaagt. Ook de beelden die zijn gebruikt, bijvoorbeeld die met een mobiele telefoon gefilmd lijken te zijn, zorgen voor een vervaging van de grens tussen feit en fictie.
De verhaallijnen en karakters zijn ontstaan naar aanleiding van gesprekken met de cast. De scene die je hier zit op het dak bijvoorbeeld is niet gescript (dus dat de dialogen zijn uitgeschreven) maar geïmproviseerd.
Dit maakt de film heel realistisch.
Bespreek met de leerlingen het verschil tussen feit en fictie. En hoe dat verschil te zien is in documentaires en speelfilms.
Antwoord: Een documentaire filmt de werkelijkheid zonder dat er acteurs zijn die iets naspelen, een fictiefilm vertelt een verhaal door acteurs scènes te laten spelen. Deze scènes kunnen wel gebaseerd zijn op waargebeurde gebeurtenissen en de dialogen kunnen geïmproviseerd zijn, maar doordat het acteurs zijn die het naspelen is het toch een fictiefilm.
Kijk de trailer van de documentaire serie klassen op de volgende slide en bespreek het verschil tussen documentaires en fictiefilms verder. Waardoor weet je dat Klassen een documentaire is en Rocks een speelfilm?
Slide 10 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Bespreek naar aanleiding van de trailer van Klassen het verschil tussen een documentaire en een fictiefilm. Klassen is een documentaire, waardoor kon je dat als kijker herkennen aan de trailer?
Bespreek ook een of meerdere van de volgende vragen:
- Kijk je wel eens documentaires? Wat vind je daar dan van?
Slide 12 - Tekstslide
Ga dieper in op het verschil tussen documentaires en fictiefilms met behulp van de volgende vragen:
- Wanneer leef je als kijker meer mee?
- In Rocks zijn veel teksten geïmproviseerd, vind je het daardoor echter lijken?
Slide 13 - Tekstslide
De film laat onder andere de diversiteit in een wijk in Oost-Londen zien. Ter voorbereiding hebben de filmmakers klasgesprekken bijgewoond. Hier werd duidelijk dat van de 30 leerlingen in de klas waar ze op dat moment waren, 27 leerlingen grootouders hadden die niet in het Verenigd Koninkrijk geboren zijn. Hoe zit dat in jullie klas?
Vraag aan de leerlingen:
- Wiens grootouders zijn er in Nederland geboren?
- Wiens ouders komen ergens anders vandaan?
- Wat merk je daarvan in je opvoeding en in de gebruiken thuis?
- In hoeverre vinden de leerlingen het belangrijk waar je ouders/grootouders vandaan komen? Heeft dat volgens hen veel invloed op hoe je zelf in het leven staat?
Slide 14 - Tekstslide
5. Reflectie en afronding - 5 min.
Vraag de leerlingen: Denk je dat je door deze les de film anders zal beleven? Waarom wel? Waarom niet?
Geef de leerlingen mee dat je na afloop weer terugkomt op het verschil tussen documentaire en fictie, dus dat dit iets is waar ze tijdens het kijken van de film op kunnen letten.
Na deze les kun je aan de Creatieve opdracht vooraf beginnen; deze opdracht sluit aan bij het weergeven van de eigen identiteit van de leerlingen.
