Workshop kruispuntdenken: inclusie in de klas

• Burgerschap
• MBO
• Studiejaar 4

Workshop diversiteit: inclusie in de klas

Robbert Timmermans- Kolbach

Programma

• Welkom
• Doelen
• Herhaling theorie
• Aan de slag: diversiteitscirkel
• Aan de slag: verdien de pen of;
• Aan de slag: casuïstiek
• Terugblik en afronding

Welkom

• Robbert Timmermans- Kolbach
• Docent PLUS.Deltion
• Stuurgroep kansengelijkheid
• GSA- Paarse Vrijdag

[e-mail]

06-18960721

Welkom

Hoe zit jij in je hokje?

Doelen

Aan het einde van de workshop

• Ben je weer bij met de termen diversiteit, inclusie en uitsluiting. En;

• Begrijp je waarom dit een relevant thema kan zijn binnen jouw lespraktijk. En;

• Heb je aan de hand van de diversiteitscirkel je eigen identiteit in kaart gebracht. En;
• Ben je aan de hand daarvan met een collega in gesprek geweest over uitsluiting of heb je casuïstiek besproken

Pauze?

Haakjes voor D&I

• MBO & Deltion kwaliteitsagenda: bevorderen van kansengelijkheid
• Pedagogisch handelen

Herhaling theorie

• Diversiteit 
• Inclusie 
• Kruispuntdenken

Herhaling theorie: uitsluiting

• Ongelijke behandeling en achterstellen
• Op grond van een of meerdere dimensies
• Stereotypen en vooroordelen 

Aan de slag: diversiteitscirkel (1)

De diversiteitcirkel is een tool die je kunt gebruiken om;

je eigen identiteit in kaart te brengen, WAARNA

je het gesprek aan kunt gaan met een collega/student, OM

uitsluiting te voorkomen EN

de prestatie/welbevinden van zowel het individu als de groep als geheel te kunnen vergroten.

 

Doel van vandaag: eigen identiteit in kaart brengen en gesprek aan kunnen gaan.

Verschillen en overeenkomsten herkennen in een groep

Veilig leerklimaat 

Aan de slag: diversiteitscirkel (2)

Stap 1:

Vul alle dimensies over en voor jezelf in

Stap 2:

Wissel je diversiteitscirkel uit met je collega

• geef toelichting op je diversiteitscirkel en;
• ga met elkaar in gesprek: wat valt op?

De diversiteitscirkel voor jezelf invullen doet je realiseren dat je bestaat uit meerdere dimensies (of verschillen) die samen mede bepalen hoe jij denkt, je voelt, de wereld ziet en wat belangrijk voor je is.

Wie/wat bepaalt wie jij bent?

Welke onderdelen van de cirkel hebben het meeste invloed op jouw identiteit/je leven?

In welke hokjes word jij door anderen gestopt/ Hoe zien anderen jou?

Beïnvloeden de onderdelen van de cirkel elkaar volgens jou?

Aan de slag: verdien de pen

Vertel je verhaal; Wanneer voelde jij je uitgesloten? of heb jij iemand anders uitgesloten? Wat deed dat met je? 

Vertel je verhaal aan je buddy

Je buddy vat jouw verhaal samen; wanneer de samenvatting volgens jou compleet is, verdient de buddy de pen en mag zijn/haar verhaal vertellen en de pen terugverdienen. 

Beslis samen wie uiteindelijk de pen mag houden 

Aan de slag: casuïstiek

Is er een situatie geweest in je lespraktijk waarbij het schuurde op het gebied van diversiteit en inclusie?

• Wat was de situatie precies?
• Welke belangen schuurden?
• Wat deed je? Wat werkte wel en/of wat werkte niet?

Terugblik en afronding

Nu aan het einde van de les:

• Heb je de theorie herhaalt. En;
• Begrijp je waarom dit een relevant thema kan zijn binnen jouw lespraktijk. En;
  
• Heb je aan de hand van de diversiteitscirkel je eigen identiteit in kaart gebracht. En;
  
• Ben je aan de hand daarvan met een collega's in gesprek geweest over uitsluiting.
  

Bedankt voor jullie deelname tot slot: