H4 P3 W2 writing style

• Engels
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

What do I expect of you?

• Do your work!
• Try to speak as much English as possible. 
• Be mindful, respectful & communicate!
• Be on time: more than 5 minutes = too late. 
• Raise your hand if you have a question and be silent during explanations of me/student. 
• Phones are in your bags, bags are on the floor.
• No eating or drinking (gum included), water is allowed. 

        learning goals

- I know and can avoid common mistakes in (formal) writing

- I can spot and correct these mistakes

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

FORMAL

INFORMAL

Long sentences

Short sentences

Active voice

Passive voice

Email

Application letter

No contractions

Frequent mistakes

Capital Letters:

When you talk about "ik", "i" is wrong, it is always “I” 

Days of the week, months : Monday, Tuesday, August, October

Frequent mistakes

Word Order

Wrong:  

In my opinion is it great to live in New York.

Right: 

In my opinion it is great to live in New York

• Use adverbs and adjectives to make your writing come alive

Correct the following sentences

The number of mistakes is shown. 

Write down the corrected version of the sentence.

Most of those heroes have spend half there lifes trying to be ordinary people. (3)

Ones they where traveling threw South America whit some friends when too of them were kidnaped. (6)

Those lady’s were trying to get some potato's, tomato's and loafs of bread for free. (5)

Their are five books about wit here; this one is a lot funnyer then the other once, don’t you think so to? (5)

        show what you know

Have a look at the four different letters of complaint and order them from best to worst.

Explain why the one is better/worse than another.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

        show what you know

Have another look at the letters. 

Mark all mistakes you can find and correct them.

Pay attention to

- grammar

- spelling

- tone

- style

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen