Observeren Signaleren en Rapporteren - les 8 - Rapporteren van de observatie

• Beroepsorientatie
• MBO
• Studiejaar 1

Observeren Signaleren en Rapporteren

Rapporteren van de observatie

Energizer

wat zie je?

Programma

Deel 1:

1. Terugblik vorige les

2. Lesdoelen

3. Theoretische gedeelte over:

•  Rapporteren

4. Boom: verwerkingsopdrachten

6. Afsluiting les

Deel 1: 90 min (2 x45 min)

Terugblik

Vragen vorige les?

observatieplan:                                             

Sofie

Esmee

Laura

Faye

Jules

Sherylene

Jaidy

Lesdoelen

Aan het einde van deze les kan ik:

 

- mijn eigen bevindingen rapporteren naar aanleiding van mijn observatie zowel mondeling als schriftelijk op een professionele manier

- mijn rapportage opstellen volgens de richtlijnen van school en BPV

- de SOAP methode uitleggen in eigen woorden

Op mijn stage rapporteer ik al in het cliëntensysteem?

Ja

Nee

Laat de studneten die al rapporteren hier wat over vertellen!

Voorkennis check:
Waar let je op als je rapporteert over een cliënt?

Eindopdracht

Stap 1:

Je maakt een observatieplan. Nog geen GO? Maak een afspraak met docent. 

Stap 2:

je observeert de cliënt

je schrijft een rapportage met je bevindingen

Inleverdatum 11 april

Check- waar ben je? 

- Observatieplan is goedgekeurd - school 
- Observatie uitgevoerd op stage? of gepland?
- Observatiegegevens meenemen naar school

- Observatie uitwerken 

- Observatie uitwerking/rapportage door praktijk laten beoordelen 

- Eindopdracht onderdeel school + stage volledig afgerond?
- Inleveren in Its learning- uiterlijk 11 april! 

Check ter voorbereiding Methodisch begeleiden Thema 3 

contextuele observatie
is niet de cliënt het middelpunt, maar juist zijn omgeving

intervalobservatie
observeer je op wisselende tijden. Dit doe je aan de hand van je observatiedoel en observatievragen. Je legt vooraf vast wanneer je gaat observeren. Je gebruikt telkens dezelfde middelen en dezelfde methode.

niet-participerend observeren,
 gestructureerde observatie
noem je ook wel extern observeren. Bij deze manier van observeren ben je wel aanwezig in de groep, maar neem je niet deel aan de activiteiten. Je richt je volledig op de observatie
participerend observeren
noem je ook wel intern observeren. Je bent dan actief bezig in de groep, terwijl je meteen ook observeert

vrije  observatie: Bij de vrije observatie werk je zoals altijd met een doel. Maar je observatievragen zijn nog niet concreet.

protocollaire observatie :maak je gebruik van een observatieprotocol en/of observatieschema. In het schema staan de observatiepunten.

Vragenronde? Nog vragen voor we met nieuwe theorie starten? 

Theoretische gedeelte  

Pak je pen/papier/laptop erbij voor aantekeningen!!

Houd rekening met elkaar en focus je op de instructie/uitleg!       


 

Lesmateriaal/ Boek:

Methodisch begeleiden -thema 3.7

communicatie en gedrag- thema 11

Observatie ordenen 

- Je gaat je observatieplan uitvoeren en je gaat aantekeningen maken van de observatie. Dit ga je doen door te tellen en te turven of door een beschrijving.  

-De volgende stap is dat je het gaat verwerken in een rapportage. 

Rapporteren

In de maatschappelijke zorg krijg je dagelijks te maken met rapporteren. Dat wil zeggen dat je verslag uitbrengt van je bevindingen.

 

Met het grootste deel van deze informatie doe je helemaal niets. Je eet bijvoorbeeld een boterham met kaas. Je proeft dit, maar je doet niets met deze informatie. Het is normaal. Ook tijdens je werk ben je steeds bezig met waarnemen. Maar hier is het van belang dat je dit bewust doet. Je kijkt steeds bewust naar wat er met de cliënt of in de groep gebeurt. Het helpt je om de cliënt beter te leren kennen. Je weet wat de cliënt nodig heeft en daarop pas je de begeleiding aan.

Aandachtspunten rapporteren 

- Algemene verordening gegevensbescherming(AVG) bepaalt wie er toegang heeft tot deze informatie. 
Elke organisatie moet een protocol hebben waarbij ze rekening houden met de privacy van de cliënt. De cliënt mag altijd zijn/haar rapportage inzien.
---Betrokkenen? Ouders? als de cliënt onder de 16jaar is, inzage. 
---Boven de 16 jaar? Met medeweten/ toestemming cliënt.

Boek: Communicatie, Thema 11.4 +11.5

Sta stil bij het berip relevantie- wat betekent dit... 

Ordenen en verwerken van gegevens 

Je hebt al een observatiemethoden gekozen en weet hoe je gaat observeren bijv. tijdens een kookactiviteit waarin je participeert. De volgende stap was dat je gaat vastleggen in je plan hoe je dit gaat verwerken. Jullie hebben een van onderstaande manieren gekozen:

• Beschrijven (ook wel ''continue observatie''genoemd)
• Tellen en turven (ook wel ''time''/''event'' sampling genoemd) 
• Verbanden leggen 
  
  Hoe zien deze er nu in de praktijk uit? 

Verwerken van gegevens: ''turven/tellen''

Verwerken van gegevens: ''beschrijven''

• Vaak eerst steekwoorden, na je observatie omzetten tot een observatieverslag.  
  
  Voorbeeld:
  08.30-09.00u - observatie tijdens bewegingsactiviteit met mevrouw X (84 jaar) 
  Mevrouw X zit achteraan op een stoel. AB'er geeft aan dat ze met een zachte bal gaan gooien. Mevrouw X geeft aan dat ze dit niet kan. Mevrouw X legt de bal op de grond en herhaalt dat ze het niet kan. Mevrouw X  mompelt en beweegt met haar handen ze kijkt weg van de AB'er. etc etc. 
  
  

Verwerken van gegevens: verbanden leggen

Je kunt informatie verwerken door verbanden te leggen tussen de gegevens die je hebt verzameld. Je kan dit ook terug laten komen in de samenvatting en/of conclusie. Je benoemd hierbij wat je hebt gezien en wat je observaties zijn.

Voorbeeld vanuit de theorie: 

Intern & extern

Je kunt voor verschillende doelgroepen rapporteren, intern of extern. 

Intern rapporteren wil zeggen dat je verslag uitbrengt aan de collega’s die voor dezelfde organisatie werken.

Extern rapporteren doe je naar mensen met wie je samen aan hetzelfde doel werkt, maar die niet in hetzelfde team of voor dezelfde organisatie werken.

Met het grootste deel van deze informatie doe je helemaal niets. Je eet bijvoorbeeld een boterham met kaas. Je proeft dit, maar je doet niets met deze informatie. Het is normaal. Ook tijdens je werk ben je steeds bezig met waarnemen. Maar hier is het van belang dat je dit bewust doet. Je kijkt steeds bewust naar wat er met de cliënt of in de groep gebeurt. Het helpt je om de cliënt beter te leren kennen. Je weet wat de cliënt nodig heeft en daarop pas je de begeleiding aan.

Rapporteren - nav de observatie 

Rapporteren = vastleggen van de informatie (volgens de richtlijnen van de organisatie) 

Doelen van rapporteren

- Informatieoverdracht 

- Om betrokkenen te informeren ( collega's, familie etc.) 

- Voor een goede doorgang van werk (denk aan doelen van cliënten- voortgang)

- Tijdig signaleren van problemen (gedragsverandering en acties) 

- Verantwoording aan bijvoorbeeld het zorgkantoor of gemeente (subsidie) 

Rapporteren is iets wat in de zorg ontzettend belangrijk is! 
LET OP! je rapportage dient volgens de richtlijnen te zijn, objectief en professioneel. 
De rapportage kan zowel intern als extern gebruikt worden. 

Loop deze doelen door met de studenten maar laat ze bij elk punt even actief nadenken over wat dit zou betekenen. Maak de theorie interactief! 

Mondelinge rapportage 

Voordelen:

• Kost minder tijd en de betrokkenen zijn direct op de hoogte 
• Je kunt de informatie toelichten 
  
• De ontvanger kan reageren 
• Er is ruimte voor emoties en non verbale signalen (ontvanger/betrokkenen denk aan familie van cliënt bijv.) 

Nadelen: 

• Je kunt het niet nog rustig op eigen tempo teruglezen 
• De informatie is alleen bekend bij aanwezigen
• Complexe informatie is moeilijker te onthouden 
• Mensen beinvloeden elkaar en dus ook de mondelinge rapportage 
• Kan soms meer irrelevante informatie bevatten (te langdradig) of informatie missen (te bondig vanwege bijv. werk-tijdsdruk) 

Schriftelijke rapportage 

Voordelen: 

• Je kunt het controleren 
  
• Iedereen krijgt dezelfde informatie 
• Je kunt veel informatie overdragen 
• Alle betrokkenen kunnen het teruglezen
• De lezer kan het in eigen tempo en tijd doornemen 
  
• Je bedenkt wat je wel en niet opschrijft (relevantie) 
  
  
  Nadelen: 
  
• Kost meer tijd  dan mondeling rapporteren
• Je krijgt geen directe reactie 
  
  
  
  
  

Sta stil bij het berip relevantie- wat betekent dit... 

Wees concreet

Belangrijk is dat je zo objectief en zo concreet mogelijk rapporteert. 

Vermijd hierbij termen als;

leuk, erg, altijd, nooit, vaak, blij, boos, iedereen, slecht, saai etc.

Wat zie je precies waardoor je denk dat bovenstaande aan de hand is?

SOAP-Methode

De letters van SOAP staan voor:

S = Subjectief (de informatie van de cliënt of naastbetrokkenen)

O = Objectief (wat jij als professional hebt waargenomen)

A = Analyse (wat jij denkt dat er aan de hand is op basis van S en O)

P = Plan (de actie die je onderneemt op basis van S, O en A).

SOAP Methode voorbeeld

Voor het rapporteren kun je dus ook gebruik maken van de SOAP methode. 
Dit hoeft uiteraard niet. Overleg hiervoor met je organisatie/BPV plek. 

De letters van SOAP staan voor:

1. S = Subjectief (de informatie van de cliënt of naastbetrokkenen) - voorbeeld boek-
   Danny zegt dat hij gepest wordt door heel de groep. 
2. O = Objectief (wat jij als professional hebt waargenomen) -(observeren en beschrijven)
   Ik zag dat Danny een verbaal conflict had met Ivan. 
3. A = Analyse (wat jij denkt dat er aan de hand is op basis van S en O) (interpreteren en verbanden leggen)

      Danny lijkt wat gevoelig, omdat hij op school veel gepest is, nu was er het conflict met Ivan, maar niet met de rest van de groep.

   4. P = Plan (de actie die je onderneemt op basis van S, O en A).

    Ik ga met Danny in gesprek om hem te laten inzien dat hij geaccepteerd is door de groep, maar ook dat er altijd conflicten
    kunnen ontstaan als je dingen samen doet. 

Boek: Communicatie, Thema 11.4 +11.5

Sta stil bij het berip relevantie- wat betekent dit... 

SOAP voorbeelden

Mevrouw moest vaak naar het toilet

"vaak" is niet objectief

S: mevrouw vertelde dat zij steeds moet plassen

O: mevrouw ging tijdens de dagdienst 6 keer naar het toilet

A: Normaal gaat mevr. twee keer per dienst naar het toilet

P: In overleg met arts urine opgevangen en eerste contactpersoon bellen

SOAP voorbeelden

Mevrouw is depressief

Depressie is een diagnose welke je als begeleider MZ niet mag stellen

S:Mevrouw gaf aan niet deel te willen nemen aan de activiteiten vandaag. Mevr. wil ook niet uit bed komen

O: Mevr. trekt de dekens over haar gezicht en stuurt mij de kamer uit

A: uit de rapportage blijkt dat mevr. deze week vaker niet naar activiteiten wilt en in bed blijft liggen

P: overleggen met arts/ psycholoog

Zelfstandig werken 

Dit betekent: 
- Stilte in de klas
- Fluisteren bij overleg

- Vragen? Steek je hand op! De docent loopt rond 

- extra uitleg nodig, geef dit aan!

- Muziek in oortjes mag 

PAK JE FORMAT ERBIJ! Ga aan de slag met je eindopdracht!