Week 20 P2 V3 SS book B hs4 C D (C & C) SPEAKING PRESENTATIONS START hlk

• English
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Week 20

Caroline Hergelink

Reminders - period 2

The first Countries & Culture speaking presentations are this week:

Team Xhelal on the 7th of February!

 

Macbeth: lesson 1 is on the 17th of February

SO on grammar aspects from chapters 3 & 4 on the 7th of March.

On the table:

JdW folder/paper

Pen or pencil

Water

Stepping Stones book B

Welcome to our English lesson V3A!

  1. What letter comes after P in the alphabet?

 2. Name a past simple regular verb.

 3. What is the missing word? I hope you feel ______better!

Warm-up, think about the answers:

  1. What letter comes after V in the alphabet?

 2. Name a past participle.

 3. What vowel sound is igloo, long or short?

Not on the table:

Laptop

Phone

Bag

On the table:

JdW folder/paper

Pen or pencil

Water

Stepping Stones book B

Welcome to our English lesson V3B!

Not on the table:

Laptop

Phone

Bag

Coat

Warm-up, think about the answers:

  1. What letter comes after M in the alphabet?

 2. Name a past tense irregular verb.

 3. What is the missing word? I will ______ eaten before 7 o'clock.

  1. What letter comes after B in the alphabet?

 2. Name a past tense verb.

 3. What vowel sound is igloo, long or short?

Listening

Reading 

Planning

     Wat gaan we doen?

Programma deze week 

• Voorkennis/actualiteit
  
• Aantekeningen maken
  
• Uilteg nieuwe stof
  
• Opdrachten maken
  
• Doelencheck
  
• Afsluiting

Regels

• Als de docent aan het   woord is, ben je stil.
• Vinger opsteken als je wat   wil vragen / zeggen.
• Spullen niet in orde =   nablijven en strafwerk
• Start klaar!!

1 min

Planning

Wat gaan we doen?

Wat heb je nodig tijdens  Engelse les. 

• Werkboek
• Pen 
• Actieve werkhouding
• Glimlach

BOOK B

Chapter 4

C Reading 

 D Speaking & Stones

C&C presentations 

1 min

Terugblik

Terugblik

Can you share a sentence using reported speech?

Herhaling

             What do you remember?

             

            Click here for the answer! 

Grammar explanation.
Reported speech is when we tell someone what another person said.
To do this, we can use direct speech or indirect speech. 

Direct speech: 'I work in a bank,' said Daniel. 

Indirect speech: Daniel said that he worked in a bank.

A

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Herhaling

   What would you report?

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Herhaling

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

     Leerdoelen

Ik kan belangrijke feitelijke informatie in korte rapporten en artikelen begrijpen.

Ik kan instructies en advies geven en mensen waarschuwen.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Prior knowledge

The student can understand important factual information in short reports 

and articles.

The student can give instructions, and advice, and warn people.

Welke voorkennis is nodig voor het doel.
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen

Herinnering - STARTKLAAR?

Leerdoel 1

The student can understand important factual information in short reports

and articles.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Before Reading 

Exercise 17 on page 16. 

 Don't look at the answers, yet!

B

1

D

2

B

3

C

4

Zelf aan de slag

Wat -  Oefening 18 op pagina 16. 

Hoe - Werk alleen of met de persoon naast je

Hoelang -  Zie timer: tien minuten

Klaar? -  Lees uw antwoorden nog eens door

Hulp nodig - Steek je vinger op docent loopt rond

Uitkomst - We zullen de antwoorden bespreken

hoogte

warmer

nat, droog

During Reading 

  Exercise 18 on page 16. 

                                     Exercise 18 on page 16.

 

A

Guided reading

We will read one at a time!

An opportunity for more reading tips, from your teacher. 

17

Zelf aan de slag

Wat -  Oefening 19 op pagina 18...maar eerst wat is een 'Sub Heading'

Hoe - Werk alleen

Hoelang -  Zie timer: vijf minuten

Klaar? -  Lees uw antwoorden nog eens door

Hulp nodig - Steek je vinger op docent loopt rond

Uitkomst - We zullen de antwoorden bespreken

hoogte

warmer

nat, droog

            Sub-Headings

            Sub-Headings

After Reading 

  Exercise 19 on page 18. 

A

Zelf aan de slag

Wat -  Oefening 21 op pagina 19. Een interview schrijven.

Hoe - 

1. Iedereen schrijft zijn eigen vragen. 

2. Wanneer je er klaar voor bent, kun je je vragen stellen aan de persoon die het dichtst bij je staat. 

3. Wissel elkaar af als interviewer en geïnterviewde.

Hoelang -  Zie timer: tien minuten

Klaar? -  Lees uw antwoorden nog eens door

Hulp nodig - Steek je vinger op docent loopt rond

Uitkomst - Je vertelt over je ervaring.

hoogte

warmer

nat, droog

Exercise 21 on page 19

A

Leerdoel 2

I can give instructions and advice and warn people.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Look at and listen.

Notice how words are spelt! 

21

Underline any words that you do not know and we can discuss them!

Zelf aan de slag

Wat -  Exercise 22 b on page 21

Hoe - Werk samen met een partner

Hoelang -  Zie timer: vijf minuten

Klaar? - Zijn de tips geschikt voor de activiteit

Hulp nodig - Steek je vinger op docent loopt rond

Uitkomst - Je vertelt over je ervaring.

hoogte

warmer

nat, droog

Exercise 22 b on page 21

Creative writing task which can be finished at home.

Write a made up story about a dangerous situation.

We will share some of them during the lesson.

What made it so dangerous?

Give instructions on what to do if you were to end up in a similar situation.

120 words

22

     Grote afsluiting

Can you understand important information in short reports and articles.

Can you give instructions and offer advice.

Grote lesafsluiting (5 min)

De grote lesafsluiting vindt plaats aan het eind van de les, na de zelfstandige verwerking. Controleer begrip en werkhouding.

Leerlingen geven feedback over wat ze hebben geleerd en reflecteren op hun werkhouding.

Reflectiegesprek, leerlingen geven elkaar feedback