blok 2 bijeenkomst 1 2024

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

Vakleergang bewegingsonderwijs 

bijeenkomst 1, blok 2

Ochtendprogramma

08.30 - 09.00 rugzak vullen: Spel

09.00 - 10.00  les reguleren

10.00 - 10.15 terugblik blok 1 en vooruitblik blok 2

10.15 - 10.30 socrative ochtend

PAUZE  10.30 - 10.45

10.45 - 11.00 reguleringsdoelen en leerhulp

11.00 - 12.30 voorbeeldvaardigheid: reguleren, leerhulp, kenmerken, diff

rugzak vullen: Spel

• we gaan twee door jullie voorbereide spelen uitvoeren en nabespreken

• Lisa
• Tom

nabespreken, pad vlap kort,

lesdoel en aanwijzingen langer.

Les reguleren

3 VAKKEN, 1 groepje aan de kant observeren (dus 4 groepen)

• Vieze voeten tikspel
  
• Hengelen
  
• Doelspel (op dikke mat met blokjes op pionnen) 

je observeert:

• Reguleringsdoelen: reflecteren, arrangement en regelingen
• Niveau duiding
  
• Leerdoelen
  
• differentiatie, leerhulp 

terugblik op blok 1 en vooruitblik blok 2

•  Let op: check of alles is ingeleverd voor blok 1, volgende week 
• Volgende week terugblik op film, evt. andere opdrachten
  



• Blok 2 is ook EHBO, komt later aanbod. LET OP: je krijgt geen diploma 

Wat nemen we mee?

• LVF vergelijken
• Its up-to-date (lesson-up elke vrijdagmiddag erop zetten)
• Inspiratie: bieb en lvf mee
• Lesdoelen beschrijven borden, werkvorm wordt gewaardeerd.
• Tijdsmanagment
• Info mentor (is gedaan)
• Aparte plek op its voor herkansingen (gedaan)

Toelichting:

• Rugzak vullen/basiskennis versus pedagogische vaardigheden
  
• Terugkoppeling opdrachten 

Aantal gaven expliciet aan: goede basis, voel mij klaar voor verdieping.

Wat houden we?

• Goede sfeer
  
• Leerzaam
  
• Afwisseling theorie en praktijk
  
•  Fijn om van elkaar te leren (ook video)
• Studenten elkaar laten lesgeven
  
• Bij elkaar op stagebezoek
  
• Zelf laten nadenken
  
• Voorbeeldvaardigheid
• Filmen en bekijken van elkaar (is soms gedoe, maar waarde wordt ook vaak gewaardeerd)

Waar was nog vraag naar en komt in blok 2 aan bod:

• EHBO
  
• Diffrentieren
  

Wat komt in blok 3 aan bod waarnaar gevraagd is:

• Zorgleerlingen
  
• Beoordelen 

Onze evaluatie

- Eigen functioneren ;)

- Planning/bijhouden (9 rugzak vullen, 2 presentatie, artikelen 8/7, reader 12) --> bijv. plannen filmen

- Niveau

Perfecte les

--> verwachtingen leerproces (Toetsdoel & beoordelingsformulier)

Doorgenomen! (Mentor en jijzelf)

Vragen?

Vragen over algemeen reader?

Sintles

• WEEK 2: Sintles
  

Individuele opdracht, voldaan/onvoldaan, toetsdoelen 9, 10

Bespreek met je mentor hoe hij Sinterklaas viert in de les bewegingsonderwijs:

Welk spel/spellen doet hij. Zorg ervoor dat je het zelf na kunt vertellen.

Zijn er verschillen tussen de groepen in de manier hoe het gevierd wordt.

Hoe is hij bij deze vorm gekomen? Heeft hij tips/trics over wat juist wel/niet te doen bij deze les (in deze tijd)

Inleveren:

Zorg ervoor dat je de manier van vieren kunt delen tijdens het college. 

socrative ochtend

Pauze

Deze video is niet meer beschikbaar

Welke video was dit?

vakkenles eigenvaardigheid

plattengrond getekend op bord

5 vakken les 

• touwtjespringen lang touw
• steunspringen (radslag)
• handstand
• ringzwaaien en trapeze zwaaien
• jongleren

voorbeeldvaardigheid

reguleren, kenmerken, lesdoel, leerhulp en diff.

- zwaaien: heen en weer zwaaien, meegaan in de zwaai, in de zwaai komen, uit de zwaai komen. thema meebewegen aan een zwaaiend toestel om de zwaai te vergroten of te onderhouden

- springen: aanlopen naar een afzetplaats, afzetten van een afzetvlak, los zijn van de grond, met de handen steunen op een steunvlak, in de zweeffase een toestel/hindernis/draaiend touwtje passeren, landen op de grond op het landingsvlak. thema: touwtjespringen afzetten om in herhaling in/over een ronddraaiend touw te springen

- jongleren, kenmerken: een speelvoorwerp weggooien, schoppen tikken en slaan, een speelvoorwerp met een ander voorwerp wegspelen, een speelvoorwerp vangen, een speelvoorwerp opvangen met een ander voorwerp, een speelvoorwerp laten bewegen, met een speelvoorwerp stuiteren en dribbelen. Thema:  een speelvoorwerp wegspelen zodat het gevangen kan worden

Reguleringsdoelen en leerhulp

• lezen basisdocument reguleren
• lezen schema leerhulp (perspectieve op bewegen)

zoals we eerder op bewegingsdoelen en leerlijnen hebben gehamerd, komen daar de reguleringsdoelen en leerhulp bij.

Voorbeeld vaardigheid

• VANAF WEEK 2: Rugzak vullen: Filmpjes eigenvaardigheid
  

Groepsopdracht, Voldaan/onvoldaan, toetsdoel 10, 12, 14 (s14)

Maak van aangegeven leerlijnen/bewegingsthema’s/activiteit de bijbehorende filmpjes ter ondersteuning van de voorbeeldvaardigheid (het juiste bewegingsbeeld op video).

Van elke activiteit een kort filmfragment van de juiste uitvoering en een duidelijk bewegingsbeeld. Zes kernpunten waar je op moet letten/wanneer is het goed.

Inleveren:

Inleveren van de filmpjes, 2 weken nadat het in het college besproken is. Eigenaar van de eigenvaardigheidsbeelden zorgen voor een filmpje met het juiste bewegingsbeeld. Uploaden in sharepoint via de link.

link naar sharepoint

zoals we eerder op bewegingsdoelen en leerlijnen hebben gehamerd, komen daar de reguleringsdoelen en leerhulp bij.

Pauze

Deze video is niet meer beschikbaar

Welke video was dit?

Middagprogramma

13.00 - 13.30 bewegingsanayse

13.30 - 14.10 voorbeeldvaardigheid oefenen/ lvf

14.10 - 14.50 Volleybal  

14.50 - 15.05 PAUZE

15.05 - 15.10 Stage en opdracht effectieve 

15.10 - 15.40 Stage intervisie

15.40 - 16.20 trefbal

16.20 - 16.30 afsluiting, opdrachten volgende keer

bewegingsanalyse

Je maakt een bewegingsanalyse van het filmpje dat je is toegewezen. Deze bewegingsanalyse bestaat iig uit:

Welke belangrijke fases (6) herken jij in de beweging, geef dit aan via foto moment met daarin het LZP rotatie etc. (zie hieronder)

• Hoe de beweging wordt uitgevoerd (+/-).
  
• Wat gebeurt er met het LZP?
  
• Wat voor rotatie is er?
  
• Welk deel van de beweging wil je in ieder geval verbeteren?
  
• Welke leerhulp geef je en welk effect verwacht je van de leerhulp?
  
• Wat voor bewegingsaanwijzingen zou je geven als leerhulp?
  

Je presenteert de analyse aan de groep. De analyse duurt max. 5 minuten en gaat uiteraard over het filmpje en de bovenstaande vragen worden in ieder geval behandeld, uiteraard mag (en kan!) het uitgebreider.

De filmpjes zijn te vinden op Its (plan blok 2 – opdrachten/praktijktoetsen - bronnen).

Eventueel Quicktime downloaden om de filmpjes te kunnen zien.

Inleveren:

Je presenteert de bewegingsanalyse tijdens het college dat je aan de beurt bent.

Verwerk na de presentatie de evt. Feedback en lever het in op Gradework. 

bewegingsanalyse/discuswerpen

bewegingsanalyse/wreef schot slomo

bewegingsanalyse/wreef schot slomo

Voorbeeld vaardigheid oefenen

Ook de eigen vaardigheid van blok 1 afronden wanneer nodig

Na 20 min. EHBO zaken behandelen:

STOP procedure 

Nog 15 min. Oefenen. 

ehbo zorgcirkels/STOP procedure

EHBO komt dit blok aan bod komt, maar jullie krijgen geen ehbo diploma krijgen. 

welke vragen heb je m.b.t EHBO en/of zou je graag willen leren?

welke situatie heb je zelf meegemaakt waar je vraagtekens bij hebt of daar goed gehandeld is?

Volleybal

Tweetal een hooghouden bovenhandse techniek, wissel, hooghouden tegen de muur, oefenen over de lijn heen en weer in tweetal, zo lang mogelijke rally, daarna oefenen in een 4 tal, 3 heen en weer en dan over de lijn, daarna lijnbal met pion aanraken, 3 tal, daarna met bovenhandse techniek, altijd in een boog omhoog spelen. Motorisch leren erbij en eraan koppelen, net zoals PAD en groepjes maken. 

motorisch leren

• externe focus
  
• Impliciet leren
  
• Analogie
  
• Foutloos leren
  
• Choking under pressure
  
• Differentieel leren
  

Lever dit ook in bij jouw stagebegeleider en laat hem aftekenen dat je de (betekenis) begrippen ook daadwerkelijk tijdens de lessen hebt gebruikt.

Geef voor elk onderstaand begrip een voorbeeld uit het bewegingsonderwijs.

• Interne focus
  
• Traditioneel leren
  
• expliciet leren
  

 

Plaatje Accenten Doen 

klassikaal lesgeven

groepjes maken

Motorisch leren

Pauze op paboplein

Inspiratie mappen/methodes mee!

Laptop mee!

stage intervisie

Er zijn verschillende onderwerpen waar je het over kan hebben:

• Omgang stage mentor
  
• Materiaal (gebruik/hoeveelheid etc.)
  
• Overzicht houden
  
• Orde houden
  
• Effectieve leertijd, wat voor oplossingen? 

Plaatje Accenten Doen 

klassikaal lesgeven

groepjes maken

Motorisch leren

stage intervisie

Bespreken van de opdracht die je 

Plaatje Accenten Doen 

klassikaal lesgeven

groepjes maken

Motorisch leren

trefbal

Afsluiten, de eigenaar kan aangeven : over 10 min. Gaan we … afsluiten. Soms moet iedereen kijken voor druk voelen: 

afsluiting

WEEK 2: STAGE: Persoonlijke leerdoelen B 

WEEK 2: Visie vorming A: blote voeten

WEEK 2: Motorisch leren                  

WEEK 2: Sintles 

WEEK 2: Reguleren theorie 

VANAF WEEK 2: Rugzak vullen: Filmpjes eigenvaardigheid   

VANAF WEEK 2: Bewegingsanalyse   

WEEK 3: filmbeelden mee (nu plannen)