3 Jongeren willen een eigen leven

Hoofdstuk 4 Paragraaf 3
Jongeren willen een eigen leven
1 / 24
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 3

In deze les zitten 24 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 3 videos.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Hoofdstuk 4 Paragraaf 3
Jongeren willen een eigen leven

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

Inleven


Als je een bron goed wil begrijpen is het belangrijk dat je je kunt inleven in de persoon over wie de bron gaat. Pas dan kan je goed begrijpen waarom deze persoon doet wat hij doet. 



Slide 3 - Tekstslide

Het is dan wel belangrijk dat je iets weet over de tijd en omstandigheid waarin deze persoon leefde. Stel jezelf vragen als deze:


- Over welke tijd en plaats gaat het? 
- Welke ideeën hadden de mensen toen?
- In welke omstandigheden leefde de persoon?
 Bijvoorbeeld:
• was de persoon rijk of arm?
• had de persoon veel of weinig macht?
• was er oorlog of vrede?
Het is dan wel belangrijk dat je iets weet over de tijd en omstandigheid waarin deze persoon leefde. Stel jezelf vragen als deze:

 

- Over welke tijd en plaats gaat het?
- Welke ideeën hadden de mensen toen?
- In welke omstandigheden leefde de persoon?
 Bijvoorbeeld:
• was de persoon rijk of arm?
• had de persoon veel of weinig macht?

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Video


Nozems

  • Nozems: werkende jongeren van eenvoudige komaf
  • Hangen op hun brommer en (volgens ouderen...) lawaaierig
  • Ze luisteren naar rock-’n-rollmuziek, --> Amerikanisering
  • Vetkuiven, leren jassen, petticoats

Slide 6 - Tekstslide

Jongerenculturen
  • Jongerencultuur = een groep jongeren met dezelfde waarden, normen en gewoonten.

  • Jongerenculturen zijn ontstaan in de jaren 60 van de vorige eeuw:

  1. kwam er meer welvaart
  2. kregen jongeren meer vrije tijd.
  3. wilden jongeren zich afzetten tegen hun ouders.

Slide 7 - Tekstslide

PROVO'S
  • Midden jaren '60
  • Hoger opgeleid, studenten, Amsterdam
  • Provoceerden ouders, leraren, politie
  • Milieubewust, politiek, witte fietsen
  • Witte spijkerpakken, lang haar, meisjes minirokken

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Video

Slide 10 - Video

Hippie kleding: 2e hands/ veel kleurig/ laagjes over elkaar (vooral niet burgerlijk/ netjes)
vredelievend

Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Tekstslide

PUNKERS
  • Eind jaren 70
  • Slechte economie, veel werkloosheid, bezuinigingen
  • Hekel aan maatschappij, politie, leger en rijke mensen
  • Weinig vertrouwen in de toekomst
  • Kraakbeweging, geweld

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Tekstslide

GABBERS
  • Jaren 90
  • Uit je dak gaan voordat het getrouwde leven begon
  • Grote party's
  • Drugs, voornamelijk speed en XTC
  • Trainingspakken, sneakers, haren afgeschoren

Slide 15 - Tekstslide

HOE DE SAMENLEVING VERANDERDE
JONGEREN GINGEN ANDERS DENKEN OVER GEZAG, GELOOF, POLITIEK, RELATIES EN SEKS:
  1. ONTKERKELIJKING
  2. INDIVUALISERING
  3. DEMOCRATISERING

Slide 16 - Tekstslide

Individualisering
  • Ontkerkelijking en toegenomen welvaart
  • Jaren 50/60
  • persoonlijke vrijheid, zelfontplooiing en mondigheid
  • Vanzelfsprekendheid

Slide 17 - Tekstslide

Democratisering
Jongeren willen meer inspraak in bijvoorbeeld hun school of in de politiek. = democratisering

Slide 18 - Tekstslide

Zelfstandig werken
  1. lees, leer  en/of maak par 1 en 3 As donderdag heb je hw controle. Volgende wk heb je een so !!
  2. Maak par 2 als je extra wil oefenen  met "inleven"
  3. Bekijk lessonup
timer
10:00

Slide 19 - Tekstslide

Gabber
Provo
Hippie
Punker
Nozems

Slide 20 - Sleepvraag

Probeer je te verplaatsen in de jeugd van de vorige eeuw. Tot welke groep zou jij je het meest aangetrokken voelen. Motiveer je keuze (2p)

Slide 21 - Open vraag

Welk begrip hoort bij
deze afbeelding?

Slide 22 - Open vraag

Welk begrip hoort bij
deze afbeelding?

Slide 23 - Open vraag

Welk begrip past bij
de volgende afbeelding?

Slide 24 - Open vraag