2122 Project Onderzoekende Kind les OK

Welkom bij AK&Pedagogiek
De opdracht is om over een paar dagen.......
een actuele WO les met tintje digitale geletterheid te geven die een 10 jarige aanspreekt en hem via eigen onderzoek op nieuwe ideeën brengt 
1 / 41
volgende
Slide 1: Tekstslide
AardrijkskundeHBOStudiejaar 2

In deze les zitten 41 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Welkom bij AK&Pedagogiek
De opdracht is om over een paar dagen.......
een actuele WO les met tintje digitale geletterheid te geven die een 10 jarige aanspreekt en hem via eigen onderzoek op nieuwe ideeën brengt 

Slide 1 - Tekstslide

Zo'n les bedenken en geven zie ik wel zitten want.......

Slide 2 - Open vraag

Aardrijkskunde en Pedagogiek
Als voorbeeld van hoe je je lesactiviteit onderbouwd
  • (kinder)Actualiteiten/belevingswereld van het oudere kind
  • Leertheorieën
                 Sociaal-constructivisme
                 Behaviorisme
  • Taxonomie van Bloom

Slide 3 - Tekstslide

Welke actualiteiten houden kinderen bezig?

Slide 4 - Woordweb

Actualiteiten
- Klimaatverandering
- Corona/thuisonderwijs/inentingen/mondkapjes
- The Voice/De mol
- Verrader Anne Frank
- Rijke YouTubers
- Vulkaan Tonga

Slide 5 - Tekstslide

Oefenen 
- Projectgroep 1 naar kanaal met Arjan
- Projectgroep 2 naar kanaal met Marjolein

Slide 6 - Tekstslide

Hoe heb je het ervaren? 
- wat wel prettig/niet prettig?
 - hoe leerde je?
- was er samenwerking?

Slide 7 - Tekstslide

Pay attention!
De volgende twee slides hebben alles te maken met dé twee verschillende opvattingen over leren...

Slide 8 - Tekstslide

AK & Peda

Slide 9 - Tekstslide

Jullie les gaat o.a. over cyclussen

Slide 10 - Tekstslide

Sociaal-Constructivisme


  • Leren als kennisverwerving = actief proces: eigen verantwoordelijkheid van de lerende
  • Leren is een proces van kennis construeren (interpreteren, erover nadenken toepassen)
  • Leren is voortbouwen op reeds aanwezige kennis (hersensnelwegen  verbinden)
  • Leren is een sociaal proces 
  • Leren is contextgebonden
Behaviorisme


  • Kennis overbrengen
  • Oefenen: reproduceren, herhalen, imiteren
  • Leeruitkomst staat vast
  • Leerlingen zijn niet intrinsiek gemotiveerd
  • Leraar heeft grote rol in kennisoverdracht


Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Tekstslide

Slide 13 - Tekstslide

Welke cyclussen komen langs in de video? 

Slide 14 - Tekstslide

Slide 15 - Video

Deze cycli heb ik horen noemen:

Slide 16 - Open vraag

Een voorbeeld van  
actuele bovenbouw WO les met een tintje digitale geletterheid die een 10 jarige aanspreekt en hem via eigen onderzoek op nieuwe ideeën brengt ........?

En door de les heen staan we stil bij de eerste stappen uit de OOL cyclus


Slide 17 - Tekstslide

De AK onderzoeksbouwstenen in deze les:
           Motiverende start                                       Hoe verandert het? 

           Waar is het?                                                   Wat zijn de voor/nadelen of                                                                                                          gevolgen daarvan?  
           Waarom is het daar? 

             Wat zie je als je in/uitzoomt?              Afsluiting van de les 

            

          

Slide 18 - Tekstslide

Wat hebben deze 2 met elkaar gemeen? 

Slide 19 - Tekstslide

Vietnamezen juichen om deze schone onderbroek omdat.....

Slide 20 - Woordweb

Slide 21 - Tekstslide

Welke onderzoeks/ontwerpvraag kan jij bedenken bij deze lesopening? 

Slide 22 - Tekstslide

Deze vraag heb ik bedacht:

Slide 23 - Open vraag

We gaan het onderwerp verder verkennen.....

Slide 24 - Tekstslide

Hergebruik van grondstoffen 
Lesdoelen:
- Je leert hoe landbouw het land kan vernielen
- Je leert over het hergebruiken van grondstoffen

Slide 25 - Tekstslide

Waar groeit katoen? 
Zoek in de atlas

Slide 26 - Tekstslide

Waarom groeit katoen niet in          ? 
Zelf op onderzoek uit via 
- Filmpje Schooltv
- Bronnen via jou verstrekt: internet, boek, artikel, Jeugdjournaal
- Uitleg van jou
- Werkblad

Slide 27 - Tekstslide

Waar is een onderbroek eigenlijk van gemaakt? 

Slide 28 - Tekstslide

De geschiedenis van de onderbroek
Waarom (onder)kleding? 
van lichaamsbedekking (oertijd)
via moraal van hogere klassen (Middeleeuwen)
naar hygiëne (20e eeuw)


Slide 29 - Tekstslide

De geschiedenis van katoenteelt
- 3.000 v Chr. Pakistan en Egypte
- Via handelaren naar Europa
- 16e eeuw USA
- 17e eeuw machinaal spinnen Engeland
- Arbeidsintensief: slavernij
- Massaproductie: veel grond en water, veel pesticide en insecticide

Slide 30 - Tekstslide

Massaproductie
Ongeveer 200 kilo per baal
32 miljoen balen katoen per jaar

Slide 31 - Tekstslide

De gevolgen van katoenteelt
- De katoenindustrie gebruikt chemische producten als kunstmest en insecticide
- is afhankelijk van irrigatiewater 
- woenstijnvorming 
- verzilting

Slide 32 - Tekstslide

Watervoetafdruk
Kleding telt voor 8% mee in je watervoetafdruk

2 700 liter
voor 1 T-shirt
8 000 liter voor 1 spijkerbroek en
700 liter voor een boxershort

Slide 33 - Tekstslide

Hergebruik van katoen?  
20e eeuw         vandaag              toekomst

Slide 34 - Tekstslide

Eerlijke prijs voor je 
Van een leefbaar loon moeten twee volwassenen en twee kinderen in hun basisbehoeften kunnen voorzien:

eten en drinken
onderdak
gezondheidszorg
onderwijs
kleding
vervoer
sparen

Slide 35 - Tekstslide

Eerlijke prijs voor je 
200 biologische boeren in Ethiopië gebruiken natuurlijke pesticiden van lokale ingrediënten die nuttige insecten aantrekken. Deze peuzelen het ongedierte dat de gewassen bedreigt op.
De opbrengsten van de boeren zijn bijna verdubbeld. Hun katoen verkoopt veel beter, door de hogere kwaliteit en de mogelijkheid betere prijsafspraken te maken door deelname aan een coöperatie. 

Slide 36 - Tekstslide

Afsluiting van de les
Waarom is het nuttig iets over dit onderwerp te weten? 
Kun je deze kennis generaliseren en toepassen in een andere context (transfer)? 

Slide 37 - Tekstslide

Bedenk met je groep de eerste 3 fases van een onderzoeks/ontwerples

Slide 38 - Tekstslide

Of..... 
wat is de vieste plek op school?
waar kan je een onderbroek nog meer van maken? 
als je maar 1 hand hebt gaan veel dingen lastig: hoe kan je met 1 hand vegen? (testopstelling:                      

Slide 39 - Tekstslide

Bedenk een lesopzet
1. Intro van het probleem (belevingswereld, interactie, introductie ontwerpvraag, testopstelling)
2. Geef overzicht van de les (brainstormen, kiezen, idee uitwerken, maken, uittesten, verbeteren, uittesten etc en presenteren)
3. Ideeën verzinnen (de regels: alles mag, teken vooral veel, jouw idee+mijn idee = nieuw idee)

Slide 40 - Tekstslide

zet ontwerpvraag op digibord
hoe laat je ze ideeën krijgen? Brainwriting? 
5. uitwerken, prototype maken, testen. hoe begeleid je? extra: Hoe zou een ......dit oplossen? 
6. presenteren
7 afsluiten les 

Slide 41 - Tekstslide