Debatteren, hoe dan!? Part 2

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 3,4

Debatteren, deel 2

Weten jullie het nog? 

1. Je speelt op de bal, niet de man.

2. We agree to disagree.

3. De spreker bezit de vloer.

4. Het jurylid bepaalt.

5. Je gebruikt argumenten om je mening te onderbouwen.

6. Wees te allen tijde respectvol naar elkaar. (luisteren, uit laten praten, serieus nemen)

Weten jullie het nog?

Ethos, pathos en logos

Ethos = karakter, vertrouwen en geloofwaardigheid

Pathos = emoties en inlevingsvermogen

Logos = logica, bewijs en samenhang

Samen vormen deze drie de : Retorische driehoek

Sleepvraag

Op de volgende slide volgt een sleepvraag.

Sleep de argumenten naar de juiste retorische overtuiging.

Een leerling komt te laat op school en probeert onder het 'acht uur melden' uit te komen voor de volgende dag.'

Ethos

Pathos

Logos

Ik ben op tijd vertrokken en ik zou 10 voor half negen op school zijn, ruim op tijd dus, maar de brug stond open, er was een ongeluk op het kruispunt en toen ik daaromheen wilde, werd ik tegengehouden door agenten, dat ik moest wachten. Dit alles kostte 15 minuten, waardoor ik nu toch te laat ben.

Ik kom nooit te laat, dit is de eerste keer. Kunt u me daarom niet een beetje matsen? Ik beloof dat het niet weer gebeurt en dat kunt u vertrouwen, want ik ben hiervoor ook nooit te laat gekomen!

*verdrietig gezicht opzettend* Sorry, mevrouw, ik weet dat ik te laat ben, maar ik kon er echt niets aan doen, ik deed zo mijn best, maar alles zat tegen en de dag begon al heel vervelend, het zit me echt allemaal niet mee vandaag!

Weten jullie het nog?

DRIESLAG

Een doorgewinterde politicus kan zich als volgt uitspreken over de versplintering in Nederland: “Nieuwe partijen: ze komen als een speer, gaan als een raket en vervliegen als het licht.” Het werkwoord ‘komen’ leidt vanzelfsprekend tot ‘gaan’, maar het volgende werkwoord laat zich niet raden. En zodra op de speer de raket volgt, weten de toehoorders dat het derde deel iets nog snellers bevat – ze weten alleen nog niet wat. Bovendien blijkt uit de intonatie dat de spreker toewerkt naar een clou waarmee een volledig beeld van de situatie geschetst wordt.

Copyright (c) 2023 De Presenteerschool. Alle rechten voorbehouden.

Maak deze 'drieslag' af:
Ik wil weg, ik wil naar huis, ik .... ....

Nieuwe theorie

Voor tijdens het debat

Tijdens het debat? Wat doe je wel en niet?

Houding

- Respectvol zijn (staat in gedragsregels).

- Formeel taalgebruik.

- Oogcontact met tegenpartij en jury.

- Aandacht bij het debat, ook als je alleen luistert.

- Sta stevig en zelfverzekerd.

- Glimlachen werkt!

Welke houding spreekt je het meest aan en waarom? En zou dat een juiste houding voor in het debat zijn?

Welke houding spreekt je het meest aan en waarom? En zou dat een juiste houding voor in het debat zijn?

Interruptie

Interrumperen = een moeilijk woord voor 'in de rede vallen' of 'onderbreken.'

Tijdens een debat mag je de tegenpartij interrumperen. Dit doe je door te gaan staan en wachten tot je de beurt krijgt van de  voorzitter .

Argumenten bedenken en onderbouwen

Als je met een debat de tegenpartij wilt overtuigen, bedenk je argumenten voor jouw mening (waarom vind je dat?) en onderbouw je die argumenten. (waarom is het logisch dat jij deze mening hebt en anderen die mening eigenlijk moeten delen?)

Maar hoe doe je dat nou eigenlijk...?

AUB-schema

Argument

Uitleg

Bijvoorbeeld

Drogreden

Een reden of beredenering geven die niet correct is, maar wel aannemelijk lijkt. 

Hoe gaan we debatteren?

Start: begroeting

Opzetfase (2x 2 minuten)

1. Een teamlid van de voorstanders legt kort uit wat de voorstanders precies met de stelling bedoelen en houdt een kop-romp- staart-betoog.

2. Een teamlid van de tegenstanders houdt een kop-romp- staart-betoog.

Reactiefase (6 minuten) De deelnemers reageren op de oppositie.

Conclusiefase (2x 2 minuten)

De samenvatters van beide teams brengen, om de beurt, de posities van beide teams naar voren en noemen de belangrijkste punten in het debat waarover de teams botsten.

Kop-romp-staart-betoog

Kop

- Trekt de aandacht van het publiek en jury

- Gebruik een mooie aandachtstrekker (voorbeeld of citaat)

Romp

- Geef argumenten en voorbeelden

Staart

- Herhaal kort de belangrijkste argumenten

- Sluit af met een mooie uitsmijter

Vragen?

Wat krijg je van je docent?

- Theorie op papier en in LessonUp

- Groepsindeling

- Stelling waarover je moet debatteren met je groep

- Gelegenheid in de les voor voorbereiding

- Oefenrondes tijdens de les

Wat moet je zelf doen?

- Argumenten bedenken en onderbouwen via AUB met je groep.

- Je beste beentje voor zetten en zoveel mogelijk meedoen aan het debat.

- Goede vragen stellen, evt. interrumperen.

- Je aan de spelregels houden en de theorie leren.

Voorbereiding

- Docent maakt groepen.

- Docent bepaalt voor/tegen.

- Tijdens lessen voorbereiden debat in SE-week met AUB-schema.

- Oefenronde debatteren met vaste stelling(en).

- Kleine theorietoets n.a.v. LessonUps