Hoe schrijf je een artikel op 2F niveau?

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

Hoe schrijf je een artikel op 2F niveau?

Leerdoel

Aan het einde van deze les ben je in staat om een artikel te schrijven op 2F niveau.

Introduceer het leerdoel van de les aan de studenten.

Wat weet je al over het schrijven van een artikel op 2F niveau?

Wat is een artikel?

Een artikel is een tekst waarin je informatie geeft over een onderwerp.

Leg uit wat een artikel is en waarom het belangrijk is om er een te kunnen schrijven.

Doelgroep

Bepaal voor wie je het artikel schrijft en houd hier rekening mee tijdens het schrijven.

Leg uit wat het belang is van het bepalen van de doelgroep en geef voorbeelden.

Onderwerp kiezen

Kies een onderwerp dat past bij de doelgroep en waar je genoeg over weet om er een artikel over te kunnen schrijven.

Laat de studenten zelf een onderwerp kiezen en controleer of het onderwerp geschikt is.

Structuur

Een artikel bestaat uit een inleiding, een middenstuk en een conclusie. Gebruik tussenkopjes om het artikel overzichtelijk te maken.

Leg uit hoe een artikel is opgebouwd en waarom dit belangrijk is.

Schrijven maar!

Schrijf het artikel en zorg voor een goede opbouw en structuur.

Geef de studenten de tijd om hun eigen artikel te schrijven en loop rond om vragen te beantwoorden.

Controleer je artikel

Lees het artikel goed door en let op spelling en grammatica. Vraag iemand anders om het artikel ook te lezen.

Leg uit waarom het belangrijk is om je eigen werk te controleren en geef tips voor het controleren van het artikel.

Feedback

Geef elkaar feedback op het geschreven artikel en bespreek de verbeterpunten.

Laat de studenten in groepjes elkaars artikel lezen en feedback geven. Loop rond om te helpen waar nodig.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.