Besluitvorming in grote groepen deel 1

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Besluitvorming in grote groepen 

deel 1

Lesdoel

Aan het eind van de les kun je je eigen voorkeur aangeven over de manieren waarop besluiten genomen moeten worden over grote groepen mensen.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen.

Casus

‘De aula en vooraula mogen worden ingericht en aangekleed. De schoolleiding heeft aangegeven dat leerlingen hier zelf over mogen gaan besluiten’.

Presenteer de casus aan de leerlingen en geef ze wat context.

Casus

‘Het schoolplein mag op een duurzame manier worden ingericht (vergroening). De schoolleiding heeft aangegeven dat leerlingen hier zelf over mogen gaan besluiten’.

Presenteer de casus aan de leerlingen en geef ze wat context.

Over welke casus moet deze les gaan?

Verduurzaming schoolplein

Inrichting aula -vooraula

Opdracht 1

Schrijf voor jezelf op wat je een goede manier van besluitvorming vindt, rekening houdend met:

1. het bestaan van de leerlingenraad (Masterminds) 

2. de verhouding tussen bovenbouw- en onderbouwleerlingen 

3. de gevoeligheid van sommige leerlingen voor prikkels

Laat de leerlingen individueel nadenken over hun eigen voorkeur.

Opdracht 2

Wissel jouw antwoorden uit met een andere leerling. Bespreek welke keuzes hij/zij heeft gemaakt en welke argumenten daarvoor gegeven zijn. Vergelijk overeenkomsten en verschillen.

Laat de leerlingen in tweetallen hun antwoorden bespreken en vergelijken.

Stellingen over besluitvorming

- Alle leerlingen moeten kunnen stemmen omdat iedereen zelf het beste weet wat goed voor hem of haar is. 

 - De leerlingenraad moet besluiten omdat zij beter in staat is om te zien wat goed is voor de gehele school.

Presenteer de twee stellingen aan de leerlingen.

Opdracht 3

Vergelijk je eigen oplossing met de stellingen. Bespreek waar je het vooral mee eens bent en waarom. Overleg ook met een groepsgenoot.

Laat de leerlingen nadenken over hun eigen voorkeur in vergelijking met de stellingen en laat ze hierover discussiëren.

Klassikaal

Stel aan elke leerling de volgende vragen: 

 - Welke voorkeur heb je en waarom? 

- Is het goed om een keuze te laten maken door mensen die erbij betrokken zijn of juist door degenen die er wat meer afstand toe hebben? 

- Kan iedereen op een even goede manier een keuze maken? 

- Hoe weet je dat de leerlingenraad goed naar iedereen zal luisteren? 

- Maakt het uit dat sommige leerlingen gevoelig zijn voor prikkels?

Voer een klassikale discussie op basis van de gestelde vragen.

Terugblik

Vraag aan de leerlingen wat hun voorkeur is en of deze veranderd is door de gesprekken of stellingen.

Vraag aan de leerlingen wat ze vinden van de besluitvorming rond het kiezen van de casus in deze les?

Evalueer de les en vraag de leerlingen naar hun eigen voorkeur en of deze is veranderd.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.