PVS week 4 les 1

• VTV
• HBO
• Studiejaar 1

Praktijkvraagstuk

Luk 1

Week 4

Bijeenkomst 1

PVS lesweek 1.4 bijeenkomst 1

- Je beschrijft de begrippen sickness, illness en           disease in je eigen “patiënt journey”.

- Je past het Biopsychosociaal (BPS)model toe op je    eigen ‘patient journey’. 

- Je past je eigen dossier in ONS aan

Lesdoelen

Terugblik AFP opdracht

Opdracht ( in tweetallen):

Lees elkaars opdracht door en kijk naar de criteria. Is de opdracht volledig gemaakt, et cetera?       

Gebruik hiervoor het peerfeedback formulier. Te vinden op Brightspace.

15 minuten.

Studenten die zich niet hebben voorbereid kunnen met het maken van de AFP opdracht aan de slag. Zij missen dan de peerfeedback.

Sickness, illness en disease

Sickness

Illness

Disease

Sociaal/maatschappelijk perspectief

Persoonlijk perspectief

Medisch/professioneel perspectief

Koppeling begrippen Sickness , Illness en Disease

Opdracht:

In de literatuur (Kuckert, z.d.) van verpleegkunde wordt in tabel 3.1 schematisch weergegeven hoe er vanuit disease en Illness naar de zorgsituatie gekeken kan worden. Maak deze tabel voor je eigen zorgsituatie. 

Wat kun je zeggen over de ondersteuning die je vanuit je eigen netwerk hebt ontvangen (Sickness)? 

      

Laat studenten hier even 5 minuten met elkaar over praten en vraag een aantal studenten naar hun bevindingen na afloop. 

Vervolgens kun je uitvragen of iedereen tevreden is met het resultaat tot nu toe en of het gaat lukken om het in te leveren eind van de week.

Uit hoeveel dimensies bestaat het Bio-psychosociaal model?

1. 2
2. 3
3. 4
4. 5

De 3 dimensies zijn;

1, Biologisch,

2, Psychologisch,

3, Sociaal. 

Spiritueel?

Wat is kenmerkend voor
het bio-psychosociaal model

Groep 1. Allen goed? Student is goed voorbereid en heeft opgelet bij VPK of allemaal gegokt.

Groep 2. Half goed. Student begrijpt de begrippen mogelijk niet geheel of heeft gegokt of student heeft zich matig voorbereid.

Groep 3. Veel twijfel of foute antwoorden. Student begrijpt de begrippen niet en/of zijn niet voorbereid.

Vraag door op de antwoorden. Vraag aan studenten wat maakt dat zij dit antwoord hebben gegeven en of ze dit verder kunnen toelichten. Geef willekeurig beurten in de klas.

Bespreek daarbij de misvattingen:

“Deze kennis is niet nodig voor mijn toekomst als verpleegkundige”

“Dat heb ik toch al geleerd bij VPK dus nogmaals doen is niet nodig”.

“Studenten begrijpen nog niet goed het holistische denkbeeld van het BPS model”

“Studenten halen de begrippen sickness, ilness en disease door elkaar”

Ga aan de slag met de opdracht 

"biopsychosociaal" 

Ga aan de slag met het beantwoorden van de eerste 3 vragen.

Aan de slag

Als docent kun je hier een aantal interessante antwoorden uithalen en daarmee de verdieping van het BPS wat opzoeken. Bijvoorbeeld het holistische karakter etc.

Hebben de cirkels in jouw situatie invloed op elkaar en waaraan kun je dat zien?

Aan de slag

Bespreek in tweetallen je opdracht. 

Wat valt je op? 

Welke overeenkomsten en verschillen zien jullie?

Hoeft niet af. Studenten kunnen hier in samenwerkingstijd of eigen tijd verder mee aan de slag.

Lesdoel: 1. Je kunt de begrippen sickness, illness en disease beschrijven in je eigen “patiënt journey” behaald? Zo nee: wat heb je nog nodig?

Lesdoel 2: Je kunt het Biopsychosociaal (BPS)model toepassen op je eigen ‘patient journey’. Behaald? Zo nee: wat heb je nodig?

Vooruitblik

• Ga aan de slag met de opdracht over je eigen diversiteit.
• Rond de opdracht BPS af
• Neem beiden mee naar de volgende PVS les