‹Terug naar zoeken

Dagbesteding - Hoofdstuk 4 (deel 1) vs 1

Dagbesteding 4.1 & 4.2 
1 / 20
volgende
Slide 1: Tekstslide
WelzijnMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 20 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Dagbesteding 4.1 & 4.2 

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

huiswerk 9 februari 2022
Thiemen Meulenhoff leren boek: blz 49 t/m 54
opdrachten af van H 1, 2 en 3
studievragen H 1,2 en 3 maken (en inleveren.
zie opdrachten kanaal)

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat gaan we vandaag doen?
studiewijzer kun je nog niet vinden in  - kanaal dagbesteding -bestanden-beveiligd lesmateriaal.
 Toetsdatum : .....maart 9.00-10.00 uur H 1 t/m 4 online
Terugblik 3.4 en 3.5.. blz lezen !!
Uitslag 4.1, 4.2 & 4.3
Aan de slag & verwerkingsopdracht

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Er worden verschillende kernkwaliteiten van een beroepskracht MZ verwacht. Noem twee van deze kernkwaliteiten.
timer
1:30

Slide 4 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Je geeft als beroepskracht maatschappelijke zorg regelmatig je cliënten instructies, bv. over hoe een apparaat/instantie werkt. Deze instructie bestaat uit 3 stappen.

Bij welk antwoord staan de 3 stappen in de juiste volgorde?
timer
1:30
A
Bijkomende uitleg geven - samenvatten van de nieuwe kennis - voorkennis cliënt peilen
B
Samenvatten van de nieuwe kennis - bijkomende uitleg geven - voorkennis cliënt peilen.
C
Voorkennis cliënt peilen - bijkomende uitleg geven - samenvatten van de nieuwe kennis.
D
Samenvatten van de nieuwe kennis - voorkennis van de cliënt peilen - bijkomende uitleg geven

Slide 5 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Voorafgaand aan de instructie bedenk je wat je doel is. Na afloop bepaal je of je dat doel bereikt hebt. 
Handelingen kun je aanleren door het eerst zelf voor te doen, dan samendoen en ten slotte kan de cliënt het zelf nadoen.
Een van de aandachtspunten bij het geven van een instructie is: je hoeft de client niet te controleren of hij begrijpt wat je verteld. 
De gegeven instructie hoef je niet te evalueren. 
Waar
Waar
Niet waar
Niet waar

Slide 6 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Lesdoelen
  • Aan het einde van de les kan de student vertellen wat de stappen zijn in de methodische cyclus.
  • Aan het einde van de les kan de student de eerste stap (beginsituatie) uit de methodische cyclus uitleggen. 
  • Aan het einde van de les kan de student uitleggen wat het begrip auto-anamnese inhoudt. 
  • Aan het einde van de les kan de student het verschil tussen werkdoelen en hoofddoelen uitleggen. 
  • Aan het einde van de les kan de student uitleggen waar de letters SMART voor staan bij het opstellen van een doel.
  • Aan het einde van de les heeft de student geoefend met het opstellen van SMART doelen. 

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

timer
0:30
Wat weet je al van de methodische cyclus/methodisch handelen?

Slide 8 - Woordweb

Waarom is methodisch werken belangrijk?: om bewust en doelgericht te werk te gaan. 
Beginsituatie 
Methodisch handelen begint bij de beginsituatie

Informatie die nodig is om bij de cliënt aan te sluiten bij de begeleidingsvraag van de cliënt

Directe informatie
Indirecte informatie 

Auto-anamnese 



Slide 9 - Tekstslide

Koppeling Dagbesteding maken.
Beginsituatie 
  • Voorinformatie:
          Lees het dossier/overdracht door. Client vragen.
          Hulpvraag
  • Lijsten:
          - Intakelijst aan de hand van de levensloop.
          - Open intakelijst
          - Mediagerichte intakelijst
Gericht observeren --> om aan meer specifieke informatie te komen over de beginsituatie.
Analyse van de beginsituatie --> Informatie ordenen en interpreteren

Slide 10 - Tekstslide

Hulpvraag: wat is de impliciete hulpvraag ook alweer? Wat zou expliciet dan zijn? 
Van hulpvraag naar doel
Doelstelling moet voortvloeien uit de hulpvraag van een cliënt.
  • Hoofddoel --> wat je uiteindelijk wilt bereiken.
  • Werkdoel -> hiermee werk je toe om het hoofddoel te behalen (gericht op een activiteit).

Slide 11 - Tekstslide

Bv. boodschappen doen. 
timer
0:30
Wat weten jullie van SMART doelen?

Slide 12 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Doelstelling formuleren 
Formuleer: 
  • Kort en duidelijk
  • SMART:
  1. S= Specifiek 
  2. M= Meetbaar
  3. A= Acceptabel
  4. R= Realistisch
  5. T= Tijdsgebonden

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

4

Slide 14 - Video

Deze slide heeft geen instructies

00:22
De s staat voor?
A
Spontaan
B
Specialistisch
C
Specifiek
D
Simpel

Slide 15 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

01:11
Is het doel meetbaar?
A
Ja
B
Nee

Slide 16 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

01:43
De A staat voor?
A
Acceptabel
B
Ambitieus
C
Analystisch
D
Akkoord

Slide 17 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

02:01
Bevat een SMART doel een eindtijd?
A
Ja
B
Nee

Slide 18 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Beginsituatie bepalen
Doelen formuleren
Plan voorbereiden 
Plan uitvoeren 
Evaluatie

Slide 19 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

in de les of thuis afmaken
0pdrachten Thieme (2.4) Niveau 3 & 4: 1 + 2,3
studievragen zie opdracht in kanaal dagbesteding ( af 16/2)

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Meer lessen zoals deze

Dagbesteding - Hoofdstuk 4 (deel 1)

- Les met 20 slides
WelzijnMBOStudiejaar 1

Dagbesteding - Hoofdstuk 4 (deel 1)

- Les met 19 slides
WelzijnMBOStudiejaar 1

Dagbesteding - Hoofdstuk 4 (les 1)

- Les met 20 slides
WelzijnMBOStudiejaar 1

Dagbesteding - Hoofdstuk 4 (deel 1)

- Les met 16 slides
WelzijnMBOStudiejaar 1

Dagbesteding - Hoofdstuk 3/4 (3.5 en 4.2) (les 10)

- Les met 16 slides
WelzijnMBOStudiejaar 1

DB week 9 Thema 2 hoofdstuk 4 - 4.1 t/m 4.3

- Les met 19 slides
WelzijnMBOStudiejaar 1

Dagbesteding - Hoofdstuk 4 (4.3) (les 11)

- Les met 19 slides
WelzijnMBOStudiejaar 1

Herhalingsles H1 t/m H4

- Les met 38 slides
WelzijnMBOStudiejaar 1