KITPLUS 1

• Natuurkunde
• HBO
• Studiejaar 4

KITPLUS 

Sessie: 19-6-2023

Toetsbeleid

Het toetsbeleidsplan vormt in samenhang met de OER en andere regelingen (surveillanten, onregelmatigheden, aanwijzen examinatoren, etc.) een helder, sluitend en uitvoerbaar geheel voor het ontwerpen/uitvoeren van het toetsprogramma en het ontwikkelen en afnemen van toetsen.

Validiteit

Geeft het toetsbeleid voldoende handvatten zodat de toetsen conform wet- en regelgeving efficient en effectief georganiseerd kunnen worden?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Geeft het toetsbeleid uitsluitsel over de organisatiestructuur rondom de toetsconstructie, toetsafname, toetsbeoordeling, cijferregistratie en archivering?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Is de informatie over het toetsbeleid voor alle betrokkenen beschikbaar?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Is de informatie over het toetsbeleid transparant en consistent?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Betrouwbaarheid

Is het toetsbeleid aantoonbaar in overeenstemming met de WHW, de OER, het accreditatiekader en landelijke ontwikkelingen zoals bijvoorbeeld landelijke/overkoepelende kennistoetsen?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Indien er sprake is van een instituutsbeleid, is dat dan een logische uitwerking van het toetskader van de onderwijsinstelling?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Functionaliteit

Sluit het toetsbeleid aan bij maatschappelijke en wettelijk ontwikkelingen op het gebied van onderwijs, toetsvormen en leerprocessen?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Is het toetsbeleid in overeenstemming met visie van de onderwijsinstelling m.b.t. de selectie, het leereffect en het onderwijseffect?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Geeft het toetsbeleid voldoende houvast om een toetsprogramma te maken dat selecteert, en een wenselijk leer- en onderwijseffect mogelijk maakt?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Condities

Geeft het toetsbeleid voldoende handvatten zodat de toetsen conform wet- en regelgeving efficient en effectief georganiseerd kunnen worden?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Geeft het toetsbeleid uitsluitsel over de organisatiestructuur rondom de toetsconstructie, toetsafname, toetsbeoordeling, cijferregistratie en archivering?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Is de informatie over het toetsbeleid voor alle betrokkenen beschikbaar?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Is de informatie over het toetsbeleid transparant en consistent?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Toetsprogramma

De inhoud van het toetsprogramma is op een duidelijke wijze afgeleid van het toetsbeleidsplan en de opleidingskwalificaties, is verbonden met het curriculum en op het juiste niveau uitgewerkt in toetsbare leerdoelen passend bij de te beoordelen inhoud en beoogde leerprocessen.

Validiteit

Wordt aangetoond dat het toetsprogramma het volledige overzicht bevat van alle toetsvormen die in de hele opleiding worden afgenomen?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt aangetoond dat de inhoud van het toetsprogramma op een duidelijke wijze is afgeleid van de opleidingskwalificaties?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt aangetoond dat het toetsprogramma voldoet aan de kwaliteitseisen van het hbo-niveau en alle opleidingskwalificaties op een evenwichtige manier dekt?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Is de inhoud van het toetsprogramma per fase op het juiste niveau uitgewerkt in toetsbare leerdoelen waarbij: er sprake is van een toenemend niveau (kennis, vaardigheden, houding, complexiteit van beroepstaken, zelfstandigheid, theoretische en ethische verantwoording van handelen)?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt aangetoond dat de geformuleerde leerdoelen en de toetsvormen bij de beoogde leerprocessen en de te beoordelen inhoud passen?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Betrouwbaarheid

Wordt aangetoond dat de toetsuitslagen van studenten in het toetsprogramma onafhankelijk zijn van verschillen tussen beoordelaars en omstandigheden?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt aangetoond dat het toetsprogramma gebruik maakt van een beargumenteerde combinatie van toetsvormen?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt gegarandeerd dat de examinatoren voldoende gekwalificeerd zijn en hun taak naar behoren kunnen vervullen?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt aangetoond dat het toetsprogramma in totaliteit de vastgestelde opleidingskwalificaties (per fase en in zijn geheel) dekt?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt voldaan aan meerogenbeleid bij toetsconstructie en -beoordeling?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Funciotnaliteit

Wordt aangetoond dat op basis van het toetsprogramma de studenten worden onderscheiden en geselecteerd?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt aangetoond dat het toetsprogramma een wenselijk effect heeft op het leerproces van de student?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt aangegeven of er gebruik gemaakt wordt van feedback? Zo ja, hoe?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Draagt het toetsprogramma en dragen de daarin opgenomen toetsvormen bij aan rijke informatie over het niveau van de student en de kwaliteit van het gegeven onderwijs?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Sluit het toetsprogramma aan bij maatschappelijke en wettelijk ontwikkelingen op het gebied van onderwijs, toetsvormen en leerprocessen en bij het toetsbeleid?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Is het toetsprogramma transparant voor alle betrokkenen zoals examinatoren, studenten en management?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Condities

Is de informatie over toetsen in het toetsprogramma voor alle betrokken tijdig beschikbaar en eenduidig, consistent en transparant?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt aangetoond dat de beoordelaars beschikken over voldoende kennis en vaardigheden over de toetsinhoud, de manier van toetsen en het geven van feedback? Zo ja hoe?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt aangetoond dat het toetsprogramma efficiënt en effectief is georganiseerd en studeerbaar is? (Denk aan roostering, deadlines inschrijving voor toetsen, planning herkansingen etc.)

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Worden de betrokken medewerkers voldoende gefaciliteerd om hun taken conform de richtlijnen uit te voeren?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring

Wordt een doelmatig systeem gehanteerd om knelpunten te signaleren en op te lossen (waaronder fraude, meeliftgedrag bij groepsopdrachten etc.)?

Nee

Meer onderzoek nodig

Ja, op basis van bewijslast

Ja, op basis van ervaring