6.4 De wetenschappelijke revolutie

terugblik vraag
1 / 22
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4

In deze les zitten 22 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 40 min

Onderdelen in deze les

terugblik vraag

Slide 1 - Tekstslide

Antwoord
maximumscore 4
Kern van een juist antwoord is:
• Een kenmerk van het beleid van veel middeleeuwse vorsten is het streven naar centralisatie 1

• wat in de bron naar voren komt in het benadrukken van de eenheid van Frankrijk 1

• Het absolutisme gaat uit van de absolute macht van de vorst over zijn onderdanen 1

• wat in de bron naar voren komt doordat wordt vastgesteld dat wanneer het volk zich hiertegen verzet, rampen zich over de hoofden van het volk zullen voltrekken; de vrijheid/de wil van het volk moet daarom in handen van de koning gelegd worden 1

Slide 2 - Tekstslide

Wat is het absolutisme en hoe was dit in Frankrijk te zien?

Slide 3 - Open vraag

6.4 De Wetenschappelijke Revolutie

Slide 4 - Tekstslide

Leerdoel
Aan het einde van de les kunnen jullie uitleggen 
(1) wat de wetenschappelijke revolutie inhoudt en
(2) waarom deze leidde tot een nieuwe onderzoekende houding.

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Tekstslide

kenmerkend aspect
De wetenschappelijke revolutie
Wetenschap:
- Experiment
- Observatie
- Conclusie
Grote verandering in korte tijd

Slide 7 - Tekstslide

Copernicus (1473-1543)
  • We beginnen de wetenschappelijke revolutie in 1543, met ... 
  • Copernicus' theorie van Heliocentrisme: 
  • Aarde draait om de zon, niet andersom! 
  • Idee werd afgedaan als absurd. 

Slide 8 - Tekstslide

Galileo Galilei bevestigt Copernicus' bevinden, maar dreigt op de brandstapel te eindigen. Hij ontkomt door te zeggen dat zijn bevindingen puur theoretisch zijn. 

Slide 9 - Tekstslide

Leg uit waarom de katholieke kerk de ideeën van Galilei gevaarlijk vond

Slide 10 - Open vraag

Verandering bij wetenschappers
  • Ondanks verzet kerk gaat wetenschappelijke revolutie door
  • Wetenschappers ontwikkelen nieuwe kennis op basis van logica, observatie en experimenteren

Slide 11 - Tekstslide

Experimenteren
Observeren
Bijvoorbeeld:  tellen hoe veel langzamer een licht object erover doet om te vallen in vergelijking met een zwaar object. 

Slide 12 - Tekstslide

                                           


                                       
                                        Redeneren

Slide 13 - Tekstslide

Observeren en Redeneren:
Voorbeeld: 'Alles wat buiten staat tijdens de regen wordt nat.'
'De auto staat buiten en het regent.'
Conclusie: 
De auto wordt nat

Slide 14 - Tekstslide

0

Slide 15 - Video

De Nederlander Christiaan Huygens
A
Maakte de telescoop nog beter!
B
Ontdekte Saturnus en Mars
C
Ontdekte de ringen om Saturnus
D
Ontdekte buitenaards leven

Slide 16 - Quizvraag

Isaac Newton: zwaartekracht grondlegger natuurkunde
Christiaan Huygens: ontwikkelde het slingeruurwerk

Slide 17 - Tekstslide

Antoni van Leeuwenhoek
Microscopen

Slide 18 - Tekstslide

Geloofden de wetenschappers in de Wetenschappelijke Revolutie nog wel in God?

Slide 19 - Open vraag

Wetenschapsacademies
  • Europeaanse (groot)machten stichtten universiteiten en wetenschapsorganisaties
  • Doel: wetenschappelijk onderzoek --> technische vooruitgang.
  • Gevolg: Europa krijgt militair overwicht op niet-Europese landen (zeer belangrijk voor TV 8!!!) 

Slide 20 - Tekstslide

Leg uit waarom zonder de wetenschappelijke revolutie Lodewijk XIV zich geen zonnekoning genoemd zou hebben.

Slide 21 - Open vraag

6.4 Maken 
HD 1B, 2, 3, 4, 5 
+
blz 75-77 opdr
1, 3, 6, 8, 10, 12

Slide 22 - Tekstslide