Starttaal Vooraf Deel B Thema 5 Hoofdstuk 1 LES 2
1 / 13
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Introduceer het leerdoel aan het begin van de les.
Slide 3 - Tekstslide
Leg het verschil uit tussen letterlijk en figuurlijk taalgebruik.
Slide 4 - Tekstslide
Geef voorbeelden van figuurlijk taalgebruik en vraag de leerlingen om de betekenis te geven.
Wat weet je nog over vergelijkingen?
Slide 5 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Vraag aan de leerlingen om voorbeelden van vergelijkingen te geven.
Slide 7 - Tekstslide
Geef de leerlingen een aantal zinnen en laat ze in groepen overleggen en aangeven of het wel of geen vergelijking is.
Hoe herken je een vergelijking binnen een zin?
A
Er wordt geen gebruik gemaakt van het woord 'als'.
B
Er is alleen sprake van een meervoudig onderwerp.
C
Er worden twee zaken met elkaar vergeleken.
D
Er is alleen sprake van een enkelvoudig onderwerp.
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Welk woord signaleert vaak een vergelijking binnen een zin?
A
Als
B
Maar
C
Of
D
En
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is een vergelijking binnen een zin?
A
Een zin waarin twee zaken met elkaar worden vergeleken.
B
Een zin waarin een meervoudig onderwerp voorkomt.
C
Een zin waarin geen werkwoord voorkomt.
D
Een zin waarin een enkelvoudig onderwerp voorkomt.
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 11 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 12 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 13 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
