Pizza Verdi

• Global awareness
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2

Pizza Verdi

Pizza Verdi

Gary Nadeau, 2011

Stereotypes, ethics and values......wanna talk about it!?

Welkom bij de les van Movies that Matter Educatie bij de korte film Pizza Verdi.

De les bestaat uit verschillende delen:

- De film (+- 20 min)

- Inhoudelijke bestudering (+- 15 min)

- Discussiëren (+- 15 min)

- Optionele verdiepingsopdracht (+- 10 min)

Benodigdheden

Zorg ervoor dat leerlingen pen en papier hebben. Ook is het van belang dat iedereen naast iemand zit, zodat er in tweetallen overlegd kan worden.

Leerdoelen

Aan het eind van deze les:

1. Kun je uitleggen wat stereotypen zijn en wat discriminatie is;
2. Begrijp je hoe vooroordelen en discriminatie ontstaan;
3. Kun je aangeven hoe we anderen inschatten en beoordelen en wanneer dit een probleem wordt. 

Let op:

Het is van belang dat de leerlingen nog niet op de hoogte zijn van de leerdoelen. Op deze manier komen de thema's door middel van de film beter tot zijn recht in deze les.

Stop and ask questions. Who is this man? What is he doing?

Pizza Verdi

Take a look at this picture

Do you this woman is someone who delivers pizza's? 

Why (not) ?

Deel 2: Verdieping

Bekijk met de leerlingen de foto en bespreek klassikaal de volgende vragen:

• Zie je in deze vrouw een pizzabezorgster?
• Waarom wel of niet?

Pizza Verdi

Gender

Ethnicity/Culturural background/complexion

What a person carries (objects) and what a person wears (clothing/jewelry)

Identity characteristics

Deel 2: Verdieping

Op deze slide worden identiteitskenmerken uitgelegd. 

Vertel aan de leerlingen dat je de identiteit van iemand inschat aan de hand van identiteitskenmerken. Gebruik het voorbeeld van de vorige slide om uit te leggen op basis van welke kenmerken de leerlingen de vrouw met de pizzadoos inschatte.

Klik op de tekstwolkjes om voorbeelden te zien van op basis van welke kenmerken dit gebeurd. Kijk of leerlingen misschien nog meer voorbeelden kunnen noemen?

Pizza Verdi

We categorize people, animals and things based on identity characteristics.

Then we think that everyone in that group behaves the same. We then form general ideas, images, and clichés about it

people and groups.

We call these.......

Deel 2: Verdieping

In deze slide behandel je met de leerlingen de term 'stereotype'. Lees met de leerlingen de uitleg hierover door op de hotspotbuttons te klikken.

ar 

toto

Example: 

''All Dutchies eat cheese''

food for thought....is it true?

What examples of stereotypes about Spanish, French and Hungarian people can you think of?

Deel 2: Verdieping

Lees met de leerlingen een voorbeeld van een stereotype door op de hotspotbutton te klikken. 

Bespreek vervolgens klassikaal de volgende vragen:

• Bedenk: Draagt de Nederlandse koning altijd een kroon?
• Welke voorbeelden van stereotypen kun je nog meer bedenken?

Andere voorbeelden van stereotypen zijn Nederlanders met klompen, Fransen met stokbrood en wijn en Amerikanen met een cowboyhoed.

Ter verdieping kan de website van fotograaf Joel Parez worden bekeken. Joel Parez maakte een serie foto's

waarbij hij mensen portretteert als stereotype figuur en als zichzelf, zie: 

http://www.joelpares.com/judging-america-1/

If we act on the basis of our prejudices, certain people and/or groups will be treated differently.

This is discrimination:

Treating people unequally and disadvantaged based on characteristics that do not matter in a situation. Then you have to think about origin and gender, among other things.

In the Netherlands, discrimination is prohibited by law. Driving people  to hatred or discrimination is also punishable.

Deel 2: Inhoudelijke bestudering

In deze slide behandel je met de leerlingen de term 'discriminatie'. Lees met de leerlingen de uitleg hierover door op de hotspotbutton te klikken.

Bespreek met de leerlingen de vraag:

• Welke voorbeelden van discriminatie kun jij bedenken?

Enkele voorbeelden zijn het horeca deurbeleid, zwangere vrouwen worden niet aangenomen en geen hoofddoek op stage.

Pizza Verdi

A groupdiscussion..........

Deel 3: Discussiëren
In dit laatste deel van deze les discussieer je met de klas over de thema's stereotypen, vooroordelen en discriminatie.

Pizza Verdi

You don't judge a book by it's cover

I think there is a connection between cultural background of a person and his behavoiur

If someone dresses in a certain style - for example gothic, punk or hip-hop - this also says something about that person's character.

Deel 3: Discussiëren

In deze slide discussiëren de leerlingen over een stelling. Kies één of meerdere onderstaande stellingen. Vraag de leerlingen of zij het eens of oneens zijn, en bespreek vervolgens waarom. Kijk of de leerlingen ook op elkaar kunnen reageren.

• Ik oordeel pas over iemand als ik die persoon beter ken.
• Discrimineren op basis van nationaliteit doe ik niet.
• Ik denk dat de cultuur waar iemand in opgroeit iets zegt over hoe diegene zich gedraagt.
• Je kunt aan het uiterlijk van een persoon zien van welke muziek diegene houdt.
• Als iemand zich in een bepaalde stijl kleedt - bijvoorbeeld: gothic, punk, of hiphop -, dan zegt dit ook iets over het karakter van de persoon.

De stellingen zijn op de slide te vinden door op de hotspotsbuttons te klikken en kunnen zo in beeld worden gebracht. Eventueel kun je voorafgaand aan de les buttons met niet te gebruiken stellingen verwijderen of verslepen.

Tips voor discussiëren in de klas

Bij discussiëren is het de bedoeling dat de leerlingen elkaar proberen te overtuigen van hun standpunten bij een bepaalde stelling. Er zijn verschillende manieren om een discussie te houden in de klas.

Je kan ervoor kiezen om de stelling op het bord te laten zien en de leerlingen om en om de beurt te geven.

Je kan er ook voor kiezen om de discussie te doen in de vorm van een Lagerhuisdebat. Volg hierbij de volgende stappen:

1. Bedenk/kies een stelling
2. Verdeel de klas in twee teams. Stel eventueel ook een discussieleider en jury aan.
3. Geef aan welk team voor de stelling is en welk team tegen de stelling is.
4. Geef de leerlingen drie minuten de tijd om argumenten te bedenken.
5. Start de discussie.

De volgende spelregels zijn handig om tijdens de discussie te hanteren:

• Sta op als je een argument wilt inbrengen;
• Een maximaal aantal minuten per stelling;
• De laatste tien seconden worden afgeteld;
• De jury bepaalt wie de beste argumenten heeft en dus wie wint.

Pizza Verdi

Read the assignment..........Write step 2 + 3 + 4 in class

Deel 3: Discussiëren
In dit laatste deel van deze les discussieer je met de klas over de thema's stereotypen, vooroordelen en discriminatie.

The fat man

As before, a trolley is hurtling down a track towards five people. You are on a bridge under which it will pass, and you can stop it by putting something very heavy in front of it. As it happens, there is a very fat man next to you – your only way to stop the trolley is to push him over the bridge and onto the track, killing him to save five. Should you proceed?

examples

Trustworthiness - Be honest. Don't deceive, cheat or steal. ...

Respect - Treat others with respect. Be tolerant of differences. ...

Responsibility - Do what you are supposed to do.   Use self-control. ...

Fairness - Play by the rules. Take turns and share. ...

Caring - Be kind. Be compassionate. ...

Citizenship - Do your share.

Trustworthy

Respect

Responsibility

Fairness

Caring

Citizenship

Hospitable

Helpfulness

Self confidence

Independence

Well-educated

Respect elderly

Well-mannered

Assertive

Obedient

Modesty

What do you consider, based on your ow experience, to be the biggest cultural

difference between The Netherlands and Spain/France/Hungary? Take a picture / buy

a souvenir / find an object that symbolises this difference. 

Pizza Verdi

Read the assignment..........Write the final step and add picture of your main cultural difference 

Deel 3: Discussiëren
In dit laatste deel van deze les discussieer je met de klas over de thema's stereotypen, vooroordelen en discriminatie.