Eindevaluatie WPL 3













Anne Dulk | Eindevaluatie WPL 3 | Merletcollege Grave
1 / 24
volgende
Slide 1: Tekstslide
EngelsMiddelbare schoolvmbo lwooLeerjaar 1

In deze les zitten 24 slides, met tekstslides en 1 video.

Onderdelen in deze les













Anne Dulk | Eindevaluatie WPL 3 | Merletcollege Grave

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Inhoudsopgave
De 4 domeinen

  1. De brede professionele basis
  2. Pedagogisch bekwaam
  3. Vakdidactisch bekwaam
  4. Vakinhoudelijk bekwaam 

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Brede professionele basis

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Brede Professionele basis
  • Sectie Engels
  • Actieve deelname in overleggen als leerlingbesprekingen & MDO's
  • Mentoraat - vakdocenten go1b
  • Zorgteam (intern en extern)
  •  Organiseren van extra activiteiten zoals examenreis & cabaret,
  • Sinds april 2023 lid feestcommissie

Slide 4 - Tekstslide

dramadriehoek sleewenhoek
Mail naar vakdocenten vanuit rol als mentorcoach
Mail naar leerlingcoördinator vanuit rol als mentorcoach

Slide 5 - Tekstslide

dramadriehoek sleewenhoek
Brede professionele basis

  • Van drama-docent 
  • naar winnaar-workaholic 

  • Meer balans in professionele attitude


(Sleeuwenhoek, 2014)

Slide 6 - Tekstslide

dramadriehoek sleewenhoek
Naast een professionele basis zijn er 
(na bijna 2 jaar) ook hele fijne persoonlijke banden met collega's ontstaan.

 
Ik ben iemand die aanzienlijk beter functioneert wanneer ik mij op mijn gemak voel ergens. 

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Pedagogisch bekwaam

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Veilig leerklimaat
volgens het ARC model 
(van Ast e.a., 2020)

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Fysieke omstandigheden t.b.v. de zelfregulatie van de leerling
  • Fijn, licht, opgeruimd en stimulerend lokaal
  • De instructietafel
  • Werken in heterogene groepjes  

Dit leidt tot:
  • Ontwikkeling growth mindset
  • Bewustwording metacognitie bij leerlingen
  • Stimulering van zelfregulatie bij leerlingen
(Geerts & van Kralingen, 2021)
(van Ast e.a., 2020)

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies




Vakdidactisch
Vakdidactisch

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

De PLG
  • Professionele leergemeenschap
  • Vakdidatisch coachen 
  • Lesobservaties
  • Intervisie
  • Werkplaats
  • Overige bijeenkomsten

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies





Feedback van de PLG
''Ondanks dat er geen uren voor haar tot beschikking waren om haar daarin te faciliteren, heeft ze zich enorm ingezet voor het slagen van het onderzoek. ''
''In mijn samenwerking met jou vind ik jouw inbreng heel waardevol. Je hebt veel kennis en kijkt met een open en warme blik naar het onderwijs.''
''Ik zie dat je rustige en warme benadering hebt naar leerlingen.''
''In je ‘nieuwe’ coachende rol neem je jouw ontwikkeling heel serieus en stel je je kwetsbaar op zodat jouw leerproces alle ruimte krijgt. Dit is een sterke eigenschap die jou vast nog ver gaat brengen in het onderwijs.''
''Ik merk ook dat je het soms spannend vindt om jouw - soms andere - mening te geven vanwege respect naar de meer ervaren docenten. Jouw inbreng vind ik echter heel waardevol en inspirerend en mag je zeker meer laten horen. ''

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 14 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Conclusie vakdidactisch bekwaam:

''Ik ben vakdidactisch bekwaam.''

MAAR

''Bewust onbekwaam''

Op het gebied van vakdidactisch coachen.
(volwassenenleren.nl, 2016)

Slide 15 - Tekstslide

Leercurve/Model van Maslow.
Formatief handelen
  • (Leer)doelgericht werken
  • Minder toetsen
  • Meer feedback (coaching)
  • Interactieve werkvormen  
  • Vergroten van zowel zelfstandigheid als samenwerkingsvermogen

Slide 16 - Tekstslide

Leercurve/Model van Maslow.
Formatief handelen
(Kneyber, 2022)

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vakinhoudelijk

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vakinhoudelijk
  • Naast het aanleren van de taal (hoofddoel) ook tijd en aandacht in de les voor cultuur en geschiedenis.
  • Verwerken actualiteiten in de les.
  • Opzetten PTO
  • Verandering PTA: Nieuw SE spreek- en schrijfvaardigheid

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Behandelde actualiteiten
PM Sunak
PM Truss

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Exameneenheid MVT/K/6 ​ ​ ​
De kandidaat kan adequaat reageren in veel voorkomende sociale contacten:

  • zoals begroeten;
  • informatie geven en vragen;
  • naar een mening/oordeel vragen en een mening/oordeel geven;
  • uitdrukking geven aan en vragen naar (persoonlijke) gevoelens;
  • een persoon, object of gebeurtenis, ook uit het verleden;
  • en in de toekomst, beschrijven.
(slo, 2021)

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Bronvermelding
  • Geerts, W., Van Kralingen, R. Handboek voor leraren (3e druk). uitgeverij Coutinho.
  • Kneyber, R., Sluijsmans, D., Devid, V., Wilde López, B. (2022) Formatief handelen van instrument naar ontwerp. Phronese, Culemborg.
  • Sleeuwenhoek, M. (2014), Van Dramadriehoek naar Winnaarsdriehoek. Perpetuum mobile.
  • SLO. (2019, 13 december). ERK streefniveaus Engels. SLO. geraadpleegd op 12 juni 2023. 
  • Van Ast, M., De Loor, O., Spijkerboer, L. (2020). Effectief leren (5e druk). Noordhoff Groningen.
  • Verstraete, I., Nijman, K., (2016). Handboek LerenLeren voor het voortgezet onderwijs (2e druk). Uitgeverij Pica. 
  • Volwassenenleren. (2016). Maslow: (on)bewust (on)bekwaam. volwassenenleren.nl. Geraadpleegd op 12 juni 2023. 

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies