les 7 laatste les

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

Dit gaan we doen:

• Je leert je mening vormen over de pedagogische visie                                                                                 van Marshall Rosenberg op belonen en straffen.
• Je onderzoekt de basisbehoeften en leert kennis hierover toepassen                                   casus

in de praktijk.

• 1e week sept. introductieweek. Op woensdag programma 3e jr/1e jr. INSPRAAK?            vragen

Dit hebben we afgelopen 2 perioden gedaan:

1. Je hebt geleerd hoe je ontwikkelingsgericht kunt werken: uitgaan van interesse, BEHOEFTEN, ontwikkeling van het kind.
2. Je hebt geleerd hoe je dit om kunt zetten in activiteiten voor kinderen van 0-4jr, en kinderen van 4-12 jaar.
3. Je hebt geleerd dat INSPRAAK belangrijk is om behoeften te leren kennen. 

Het gewone (blauw) is voorwaarde op het bijzondere (rood).

Dus altijd eerst werken aan blauw!!

methodieken

gespecialiseerde opvang:

Redenen plaatsing: 

• Als het nog niet duidelijk is wat er aan de hand is maar intensieve observatie nodig is om de symptomen van bijv. afwijkend gedrag te kunnen duiden.​
  

• ​Kind heeft heel specifieke ondersteuning nodig die de reguliere opvang niet kan bieden. 
• ​Reguliere opvang weigert het kind.
• Ouders vinden dat het kind niet op zijn plaats is in de reguliere opvang. 

- multidisciplinair team

- Plaatsing: zoveel als nodig, zo kort als mogelijk!

 De opvang is niet verplicht om kinderen met een extra zorgvraag op te vangen. Kan zijn dat opvang niet alleen moeite heeft met de beperking/stoornis, maar kan ook zijn dat de communicatie en samenwerking met ouders problemen geeft​ 

(kind wordt bijv. gepest, of kind geeft zelf aan (in gedrag) dat het zich niet prettig voelt op reguliere opvang.

Marshall Rosenberg:

• Ik ben tegen belonen (ook tegen straffen trouwens..)
• Goed&fout denken noem ik 'wolventaal'. Het is niet helpend.
• Leer je eigen BEHOEFTEN kennen en dat van het kind. 

geweldloos communiceren

geweldloos communiceren

• kind (baby) uit zijn behoeften.
• kind leert goed/fout --> introductie van beoordeling: wat vinden de mensen? 
• goed/fout denken (versterkt effect bij inzet straffen/belonen)

straffen en belonen?

straffen: effect = kind gaat aangepast gedrag vertonen, maar komt verder bij zichzelf vandaan te staan.

belonen: complimenten (kan) afhankelijk maken. Eigenwaarde afhankelijk van de positieve feedback. 

straffen en belonen = allebei gebaseerd op 'verdienen'.

Les: ken je eigen behoeften en dat van het kind.

• Spreek liever (on)vervulde behoefte uit, dan over te gaan op straf op beloning.
• Krachtiger en effectiever?!

zie bestand in de chat!

Davy gooit zijn jas op de grond. In wolventaal zou je reactie zijn: "davy, wat ben je toch een rommelmaker, ruim je jas eens op."
Wat zou je zeggen in 'giraffentaal'? probeer te bedenken wat de behoefte van davy is, maar spreek ook je eigen behoefte uit.

Je bent invalkracht op een BSO. Je bent de 3e persoon die deze week op de groep staat. Er zijn veel wisselingen. Tanja, meisje van 9, doet niets anders dan tegen je mopperen. Na een uur ben je het zat!
Hoe reageer je op haar? (Ga in je antwoord uit van je eigen behoefte, en Tanja's behoeften. probeer niet te oordelen)

Wat vind jij van de pedagogische visie om niet te straffen/belonen maar de nadruk leggen op uitspreken van behoeften?

Vind jij dat je al goed zicht hebt op je eigen behoeften en die van kinderen?(voor iedereen zijn basisbehoeften gelijk).
Of wil je hier nog meer voor jezelf mee oefenen?

Ben jij het eens met Marshall Rosenberg dat kind goed/fout denken wordt aangeleerd? (bedenk ook hoe jij hier als christen naar kijkt)

Met het oog op inspraak ;-):

Houd jij van creatieve activiteiten? Zo ja, ideeën?

Houd jij van sportieve activiteiten?
Zo ja, ideeën?

Heb jij nog een andere suggestie voor een leuke verbindende activiteit voor tijdens de introductieweek?

Een goede afronding van het schooljaar....