In deze les zitten 13 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.
Lesduur is: 60 min
Onderdelen in deze les
Dissociatieve persoonlijkheidsstoornis
Slide 1 - Tekstslide
Programma
Leerdoelen
Terugblik
Theorie over DIS
Film
Werken in subgroepen
Slide 2 - Tekstslide
Leerdoel
De student kan vertellen wat Dissociatieve Identiteitsstoornis (DIS)is.
De student kan vertellen wat de symptomen/kenmerken zijn van DIS.
Slide 3 - Tekstslide
Wat is het verschil tussen een psychose en schizofrenie?
Slide 4 - Open vraag
Dissociatieve Identiteitsstoornis
Vroeger heette deze stoornis anders en werd het meervoudige persoonlijkheidsstoornis genoemd. (MPS)
In de volksmond noemen we dit ook wel de “Gespleten persoonlijkheid”
Wordt vaak verward met Schizofrenie
Komt voor bij ongeveer 4% van de mensen die worden opgenomen voor een andere psychiatrische stoornis.
Komt vaker voor bij vrouwen dan bij mannen
Slide 5 - Tekstslide
Symptomen Dissociatieve Identiteitsstoornis
Is een aandoening waarbij je twee of meer identiteiten of persoonlijkheden (alters) ervaart die elkaar afwisselen
Deze persoonlijkheden hebben een eigen identiteit (naam, leeftijd, geslacht, karakter en herinneringen) en in de wijze waarop ze relaties aangaan met anderen
Twee of meer van de 'andere' persoonlijkheden nemen herhaaldelijk de volledige controle over het gedrag over.
Slide 6 - Tekstslide
Symptomen Dissociatieve Identiteitsstoornis
Dagelijkse gebeurtenissen en belangrijke persoonlijke informatie wordt vergeten, zonder dat dit kan worden toegeschreven aan gewone vergeetachtigheid.
De belangrijkste of dominante persoonlijkheid kan weet hebben van het bestaan van de andere persoonlijkheden, maar dit hoeft niet altijd het geval te zijn.
Slide 7 - Tekstslide
Hoe wordt DIS ook wel genoemd?
Slide 8 - Open vraag
Slide 9 - Video
Opdracht in subgroepen
1. Maak een groep van 3 a 4 studenten.
2. Maak een poster met feiten en fabels van DIS.
3. Presenteren
Tijd: 15 minuten
Slide 10 - Tekstslide
Feiten
Het is een psychiatrische aandoening. Het is opgenomen in de DSM-5.