Leçon 2 : Dessiner la profondeur

• Art

Instructies

Equipment

• Easel
• Museum edition ‘The bedroom’
• Digital blackboard/screen
• Internet connection
• For each student;
• 3 x drawing paper A4 120 grams
• Pencil gray (already needed in the first lesson)
• Eraser
• Black marker
• Crayons

Approximate timings

• Start lesson + spot the difference 10 minutes
• Explore depth in museum edition 10 minutes
• Draw room in perspective  10 minutes
• Rearrange bedroom (sketch) 10 minutes
• Rearrange bedroom (black pen and coloured pencil) 25 minutes
• Discuss drawings 5 minutes
• Show drawings of chairs by Vincent 5 minutes
• Introduce Vincent and Paul’s chairs 5 minutes
• Assignment: look around you + round off lesson 10 minutes

Total: 1 hour and 30 minutes.

Dessiner en profondeur

Vous allez maintenant donner votre deuxième leçon sur Vincent van Gogh. Pour commencer, demandez aux enfants ce dont ils se souviennent de la leçon précédente.

Ils ont déjà vu La chambre à coucher la dernière fois, bien sûr, mais l’ont-ils vraiment bien regardée ? Pour nous en assurer, nous allons jouer à « Trouver les différences ». Un petit exercice d'échauffement pour cette leçon.

Pour plus de facilité, les enfants peuvent regarder l'édition du musée pendant 30 secondes. Ensuite, jetez un drap par-dessus.

Vous avez bien regardé?

Maintenant, trouvez la différence !

Pour éviter toute confusion, chaque version modifiée porte les mots,

'What is wrong with this painting?'

« Qu'est-ce qui cloche avec ce tableau ? »

Vous pouvez demander aux enfants de vous donner leurs réponses oralement ou d’entourer les détails sur le tableau à l'aide de la fonction de dessin.

Réponse : Le miroir à gauche de la fenêtre et le tableau à droite ont été intervertis.

Après chaque version modifiée, l’œuvre originale réapparaît sur le tableau. Du coup, les différences avec la version précédente sautent aux yeux. Cela permet également à la classe de jeter un nouveau coup d'œil à l'original en vue de la version suivante.

Vous avez bien regardé?

Maintenant, trouvez la différence !

Réponse : Les deux oeuvres d’art inférieures sur le mur droit sont manquantes. 

Vous avez bien regardé?

Maintenant, trouvez la différence !

Réponse : À l’origine, le tissu drapé sur le bout du lit était accroché à côté de la porte de gauche. 

Vous avez bien regardé?

Maintenant, trouvez la différence !

Réponse : Il n’y a plus qu’un seul oreiller sur le lit au lieu de deux.

Vous avez bien regardé?

Maintenant, trouvez la différence !

Réponse : Le dossier de la chaise à côté du lit a disparu.

Par après, vous pouvez discuter brièvement du jeu. Était-il facile ou difficile ? Quelle différence avez-vous eu le plus de mal à trouver ?

Comment Vincent a-t-il peint la profondeur ? 

Expliquez qu'aujourd'hui, vous allez étudier la profondeur, ou la perspective, comme on l'appelle. Une toile est une surface plane ; elle a seulement une hauteur et une largeur. Mais Vincent a peint ce qu'il voyait autour de lui en montrant la hauteur, la largeur et la profondeur. 

Demandez aux enfants s'ils voient comment il a procédé dans La chambre à coucher.

- Tout ce qui est éloigné est plus petit.

- Les choses plus éloignées sont également peintes plus haut sur la toile.

Vous pouvez le constater en comparant les deux chaises, ou bien le pied et la tête du lit. Indiquez-le sur l'édition du musée.

- Si les enfants sont plus avancés : toutes les lignes qui s'éloignent du spectateur se rejoignent en un point de fuite imaginaire que vous ne pouvez pas voir à cause du mur du fond. Faites par exemple remarquer aux enfants que les lignes représentant les lattes du plancher et les murs de la pièce semblent se diriger vers le même point.

Plan

Les enfants pourraient suggérer que, selon eux, la perspective du tableau n'est pas tout à fait correcte. Il y a plusieurs raisons à cela :

- La chambre de Vincent n'était pas carrée : elle avait un mur en diagonale qui aboutissait dans le coin arrière droit (voir le hotspot). C'est pourquoi la ligne entre le sol et le mur du fond est légèrement inclinée vers le haut.

- Vincent peignait à main levée. De ce fait, les lignes créant la perspective ne sont pas parfaitement droites. Mais ça plaisait à Vincent.

- Vincent aimait exagérer. Dans ce tableau, par exemple, il a exagéré la taille du lit, ce qui donne l’impression que certaines choses sont disproportionnées. C’est un peu comme si vous regardiez la pièce à travers un objectif fisheye.

Essayons nous-mêmes ! Nous allons dessiner une chambre à coucher en perspective.

Les enfants ont besoin du matériel suivant :

• Une feuille de papier

• Un crayon

• Une gomme

• Un stylo noir

• Des crayons de couleur

1

2

3

Ensuite, sur le smart board, montrez (1 et 2) un rectangle avec un autre rectangle plus petit à l'intérieur. Joignez les points (3).

Vous obtenez ainsi une pièce avec deux murs latéraux, un mur arrière, un sol et un plafond.

Demandez aux enfants de faire de même, et aidez-les si nécessaire. Ils doivent dessiner à main levée, comme Vincent, donc sans employer de règle. De travers, c’est cool aussi ! Veillez à ce qu'ils fassent de simples croquis plutôt que de tracer des lignes épaisses qu'il sera difficile de gommer par la suite.

4

5

Montrez ensuite à l'écran deux chaises dans la chambre (4). L'une proche, l'autre plus éloignée. Ajoutez maintenant un ou deux autres éléments empruntés au tableau. 

Dessinez-les rapidement, sans vous préoccuper de la qualité. L’important est que votre dessin sur le smart board ressemble à une chambre à coucher. Ensuite, vous pourrez jouer avec la taille des éléments.

Tâche : meublez la chambre à coucher.

- 2 chaises

- 1 lit + table de nuit

- Quelques tableaux/affiches

- 1 fenêtre et 1 porte

- (facultatif : quelque chose qui ne se trouve pas dans La Chambre de Vincent)

Demandez maintenant aux enfants de réorganiser les meubles dans leur dessin de la chambre de Vincent. Changer les choses de place signifie qu’ils vont devoir les agrandir ou les réduire.

Ils doivent en tout cas inclure :

- 2 chaises

- 1 lit + table de nuit

- quelques tableaux/affiches

- 1 fenêtre et 1 porte

- (facultatif : quelque chose qui ne se trouve pas dans La chambre à coucher de Vincent)

Invitez les enfants à faire d’abord un croquis de ces différents éléments.

Demandez aux enfants de tracer sur leur croquis avec un stylo noir, puis de le colorier avec des crayons de couleur. Grâce à l’épaisseur des contours et aux grands aplats de couleur, leur dessin ressemblera davantage au tableau.

Les enfants peuvent choisir leurs propres couleurs. Il peut être amusant d'utiliser des couleurs tout à fait différentes de celles du tableau.

Mise en commun : demandez aux enfants de vérifier en binômes les couleurs qu'ils ont choisies et pourquoi.

Complete the drawing..

Vincent didn’t sign The Bedroom. He did put his name on some of his other work though. Sometimes in a place where you really noticed it, and it was sometimes hidden.

Where are you going to sign it?

Did you think the assignment was easy? What did you find difficult?

Who is proud of their drawing, or part of it?

Explain: you might have noticed that it’s quite difficult to draw not only the room in perspective, but also the furniture. Vincent found it really difficult too.

What’s wrong with the chairs in the slide? Show that the length of the legs is often wrong.

'I keep on making what I can't do yet in order to learn to be able to do it.'

Vincent wrote:

But Vincent kept on practising! He wanted to teach himself how to do it. And you will also practise again next lesson, this time using paint. 

Explain: next lesson we’re going to paint chairs, in perspective. These paintings show two very different chairs. Can you say what the differences are? 

- Simple versus elegant

- Straight / rounded

- Armrests / no armrests

- Practical versus nice to look at

- Kitchen chair versus comfy chair

- Different type of wood

- Different things on the chairs

- Painted in different colours

- Daytime/evening

Assignment: Look around you

• What shape are they?
• What are they made of?
• What are they used for?

Explain: Look around you the next few days, at the chairs you see.

• What shape are they?
• What are they made of?
• What are they used for?

Then decide which chair you think is the nicest, most beautiful, most interesting, or just one that grabs your attention for some reason. It can be a real chair, or an imagined chair.

You can use these ideas in the next lesson when you’re painting your chair.