Visie op DG Roobol

Visie op DG stichting Roobol
1 / 19
volgende
Slide 1: Tekstslide
Digitale vaardighedenHBOStudiejaar 1-4

In deze les zitten 19 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Visie op DG stichting Roobol

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Video

Wat verstaan jullie onder DG?

Slide 3 - Open vraag

Slide 4 - Tekstslide

Visie: 
Hoe geven we de missie handen en voeten?
(op schoolniveau)
Doelen:
Meetbaar, eenvoudig en aanpasbaar
(dagelijkste onderwijspraktijk)
Missie:
Wat is de indentiteit
van de organisatie en wat wil deze bereiken?
(strategische koers of schoolgids)

Slide 5 - Tekstslide

Wat
Hoe

Slide 6 - Tekstslide

Implementatie
Wat
- DG maakt onderdeel uit van het curriculum (basisvaardigheden?)
- Er worden kerndoelen ontwikkeld door het SLO (conceptdoelen bekend laatste kwartaal 2023?)
Hoe
- Het bestuur heeft een algemene visie op DG
- De scholen ontwikkelen visie op schoolniveau

Slide 7 - Tekstslide

Slide 8 - Tekstslide

Vier in balans model

Slide 9 - Tekstslide

Betekenisvol leren

Vanuit ons onderwijs willen we aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen en hen motiveren tot leren. De leerlingen worden uitgedaagd in een leeromgeving waarin onderzoekend en ontwerpend leren een belangrijke rol speelt. Op onze scholen is hierbij in ruime mate sprake van een geïntegreerd aanbod van aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, wetenschap en techniek, ICT, talen, muziek en cultuur.
We willen daarbij de nieuwsgierigheid van leerlingen prikkelen door ze uit te dagen om vanuit de hogere orde denkvaardigheden ‘creëren, evalueren en analyseren’ te leren omgaan met complexe vraagstukken.
Hierbij is het ontwikkelen van de executieve vaardigheden de voorwaardelijke basis. Executieve functies zijn nodig om ons gedrag te sturen en om doelgericht en efficiënt aan de slag te kunnen gaan. We leren leerlingen bij ROOBOL wat executieve functies zijn en trainen deze.
Digitale geletterdheid, wetenschap en techniek
De scholen beschikken over specifieke lesmaterialen voor digitale geletterdheid en wetenschap en techniek. Voor iedere school is een coördinator gefaciliteerd om de doelen m.b.t. deze onderdelen te behalen en deel te nemen aan het lerende ROOBOL-netwerk voor deze onderdelen.



Betekenisvol leren
 

Vanuit ons onderwijs willen we aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen en hen motiveren tot leren. De leerlingen worden uitgedaagd in een leeromgeving waarin onderzoekend en ontwerpend leren een belangrijke rol speelt. Op onze scholen is hierbij in ruime mate sprake van een geïntegreerd aanbod van aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, wetenschap en techniek, ICT, talen, muziek en cultuur.
We willen daarbij de nieuwsgierigheid van leerlingen prikkelen door ze uit te dagen om vanuit de hogere orde denkvaardigheden ‘creëren, evalueren en analyseren’ te leren omgaan met complexe vraagstukken.
Hierbij is het ontwikkelen van de executieve vaardigheden de voorwaardelijke basis. Executieve functies zijn nodig om ons gedrag te sturen en om doelgericht en efficiënt aan de slag te kunnen gaan. We leren leerlingen bij ROOBOL wat executieve functies zijn en trainen deze.
 
Digitale geletterdheid, wetenschap en techniek
 
De scholen beschikken over specifieke lesmaterialen voor digitale geletterdheid en wetenschap en techniek. Voor iedere school is een coördinator gefaciliteerd om de doelen m.b.t. deze onderdelen te behalen en deel te nemen aan het lerende ROOBOL-netwerk voor deze onderdelen.



Slide 10 - Tekstslide

Digitale inclusie

Slide 11 - Tekstslide

Kernwoorden visie op DG

Slide 12 - Woordweb

Slide 13 - Tekstslide

HOE gaan we ervoor zorgen dat DG wordt geïmplementeerd? (zie bijlage)

Slide 14 - Open vraag

WAT gaan we doen in de lespraktijk?

Slide 15 - Open vraag

De rol van de iCoach

Slide 16 - Tekstslide

Omschrijf kort de rol van de iCoach

Slide 17 - Open vraag

Slide 18 - Tekstslide