Mediawijsheid 2 Invloed van social media op klasniveau

• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

Invloed van (sociale) media op klasniveau

Mediawijsheid 2

Beïnvloeden van groepsprocessen:

Je begeleidt en beïnvloedt door middel van jouw pedagogisch en didactisch handelen groepsprocessen (zoals groepsvorming en conflicten) en de interactie tussen leerlingen, zodat een veilig en sociaal (leer)klimaat ontstaat en alle leerlingen mee kunnen doen en erbij horen (inclusie). Je bevordert kansengelijkheid door vanuit diversiteit te denken bij het maken van keuzes in samenwerking en groepsvorming(sprocessen). Je benadert de leerlingen als onderdeel van een groep. Je geeft leerlingen inzicht in eigen houding en gedrag en de invloed daarvan op anderen. Je bevordert een veilig en sociaal (leer)klimaat waarin leerlingen zich veilig, gerespecteerd en gezien voelen. Je bent alert op de sociale veiligheid, zowel online als tijdens de lessen, als tijdens het buiten spelen. Je hebt aandacht voor invloed van digitale technologie en media op welzijn en sociale inclusie. Je onderbouwt jouw handelen met data uit een analyse van de verhoudingen in de groep en op actuele, toonaangevende kennis en inzichten.  

Leeruitkomst

Uitleg van de opdracht en de succescriteria.

Koppeling tussen mediagebruik en groepsvorming.

Op basis van een analyse van de groep t.a.v. het gebruik van (sociale) media wordt een passende activiteit uitgevoerd om het groepsklimaat positief te beïnvloeden. Over het doel en verantwoording van deze activiteit wordt gecommuniceerd met de ouders uit de groep. Over het proces, het doel en de bevindingen wordt er uitgewisseld met collega’s.

Onderbouwd met literatuur!

BVT Mediawijsheid

Succesriteria

• Op basis van een analyse van de groep t.a.v. (sociale) media is in kaart gebracht wat de rol is van (sociale) media in jouw groep en wat hiervan de invloed is op het groepsproces (bv. invloed op vriendschappen, status-orde, talentontwikkeling, denken en gedrag, burgerschap, sociaal welzijn, sociale inclusie, eigen (online) identiteit, etc.);
• Er is op basis van de analyse een passende activiteit geselecteerd die het groepsproces positief beïnvloed en passende, technische maatregelen biedt voor bescherming (bv. case materiaal van Beeld & geluid, HoeZoMediawijs.nl, Medija Praat gesprekskaarten, weekvandemediawijsheid.nl, Mediawijsheid.nl);
• Het doel en de verantwoording van de activiteit is met ouders gecommuniceerd (een bericht via communicatieplatforms zoals SocialSchools, Parro of digitale nieuwsbrief), hierbij rekening houdend met AVG-richtlijnen;
• Je evalueert met je werkplekbegeleider (of IB’er, parallel groepen, bouwbreed, pedagoog/opvoedkundige) op de opgedane inzichten uit de analyse, het effect van de activiteit en het contact met ouders;
• Naar aanleiding van de evaluatie bepaal je een vervolgstap ten aanzien van mediawijsheid en de invloed hiervan op het groepsproces.

BVT:Mediawijsheid

In groep 7 van basisschool De Horizon ontstaan problemen wanneer een groep meisjes een WhatsApp-groep aanmaakt. Emma voelt zich steeds meer buitengesloten en ontdekt dat er een kwetsende foto van haar is gedeeld in de chat, met vervelende opmerkingen. De foto verspreidt zich snel door de hele school. Omdat dit na schooltijd gebeurt, heeft de leraar er geen grip op. 

Hoe zou jij als leraar handelen?

Casus

In tweetallen; bereik consensus.
Hoe zou jij als leraar handelen?

omdat het onderlinge pestgedrag van meisjes zich meestal afspeelt onder de oppervlakte en daardoor lastig aan te pakken is. Ook de meisjes zelf snappen vaak nie

Meisjes pesten anders dan jongens. Jongens pesten over het algemeen op een directe en fysieke manier. Meisjes verweven het pestgedrag in hun sociale relaties: door te roddelen over het slachtoffer, door buitensluiten en isoleren, negeren en afwijzen. Dit gebeurt heel geraffineerd, vaak buiten het gezichtsveld van volwassenen. 

Meidenvenijn

Invloed van sociale media op..

vv

Sociale dynamiek

Invloed van sociale media op..

vv

Vriendschappen

Invloed van sociale media op..

vv

Cyberpesten

Invloed van sociale media op..

= anderen te helpen of zich beter te laten voelen (iemand opvrolijken, troosten, reageren op berichten waarin mensen om hulp vragen)

Aanmoedigen:

1. Geef het goede voorbeeld. 
2. Geef positieve feedback. 
3. Sociale steun
4. Train mindfulness
5. Creëer verantwoordelijkheidsgevoel 
6. Versterk het zelfvertrouwen in online sociale vaardigheden.
7. Kijk/luister naar betekenisvolle media, zoals inspirerende films of podcasts. 

Prosociaal gedrag

Invloed van sociale media op..

vvhttps://nos.nl/artikel/2516570-zorgen-over-online-delen-kinderfoto-s-identiteitsfraude-ligt-op-de-loer

sharenting, een samentrekking van de Engelse woorden sharing en parenting. Dat slaat op het overmatig delen van kinderfoto's.

Waarom AVG?

• Scholen hebben een verantwoordingsplicht: welke technische en organisatorische maatregelen zij hebben genomen om de persoonsgegevens van leerlingen te beschermen.
• U stelt voor uw school een verwerkingsregister op: hierin staat informatie over de persoonsgegevens die u verwerkt.
• Een informatieplicht: leerlingen en ouders informeren over het verwerken van persoonsgegevens.
• Zorgen dat uw leerlingen (of hun ouders) hun privacyrechten kunnen uitoefenen, zoals recht op inzage. 

AVG op scholen

1.Spammen

Spammen is heel veel berichten sturen.

Of

elk

woord

in

een

nieuw

bericht

zetten

2.’s Avonds laat appen

Het verstoort je nachtrust en die van anderen.

Tip: zet je telefoon op vliegtuigstand als het bedtijd is.

3.Bliepjes en piepjes

Vooral irritant voor de mensen om je heen. Maar je kunt er zelf ook stress van krijgen als je het gevoel hebt dat je meteen moet kijken en reageren.

Tip: zet die geluidjes lekker uit.

4.Horror-appjes en kettingsbrieven

Ken jij ze ook? Horror-appjes die je moet doorsturen omdat er anders iets verschrikkelijks gebeurt. Of appjes waarin staat ‘Stuur dit door aan 10 vrienden’ en dan krijg je nieuwe emoticons. Of een nieuwe achtergrond voor WhatsApp.

Geloof het maar niet. Het is allemaal nep.

Doe niet mee aan angst zaaien en verbreek de ketting.

5.Iemand ongevraagd in (of uit) de groepsapp zetten

Kinderen worden regelmatig ongevraagd in WhatsApp-groepen gezet. Wil je dat liever niet? Je kunt het uitzetten:

Open WhatsApp

Tik rechtsonder op ‘Instellingen’

Tik op ‘Account’ > ‘Privacy’ > ‘Groepen’

Kies voor ‘Niemand’

Als je iemand uit de WhatsApp-groep zet, kan dat overkomen alsof je diegene buitensluit.

6.Niet snel genoeg reageren

Weet jij wat de blauwe vinkjes beteken?

Als je bericht is verstuurd, staat er één ✓ bij.

Als je bericht goed is aangekomen, staan er twee ✓✓ bij.

Als je bericht is gelezen, worden de ✓✓ blauw.

Heeft iemand jouw bericht wel gelezen, maar nog niet geantwoord? Dat kan zorgen voor boosheid en onzekerheid. Maar bedenk: misschien is er nu geen tijd om te antwoorden. Dus maak er geen probleem van.

Als je echt snel antwoord nodig hebt, bel dan.

Tip: wist je dat je de vinkjes kunt uitzetten?

7.Pesten met stickers

Stickers op WhatsApp zijn super populair! De meeste zijn grappig, maar soms worden stickers ook gebruikt om te pesten, of om sexy of racistische plaatjes door te sturen.

Kom voor elkaar op of blokkeer de persoon die de stickers stuurt. Het is een vorm van cyberpesten. In deze video van het Jeugdjournaal hoor je er meer over.

Een klasgenoot heeft wel eens ongevraagd een foto of filmpje van mij gemaakt.

Mee eens

Niet mee eens

Lessen:

https://www.mediawijsheid.nl/onlinepesten/