Inspiratiesessies Startbekwaam

• Beroepsoriëntatie
• HBO
• Studiejaar 4

Inspiratiesessies 

Verwerking opdracht

vakkenis, interventie en persoon

vakkennis

interventie

persoon

V + I + P=

de ideale leraar

Verwerking opdracht

Opbouwen beroepsbeeld voor portfolio: 

Welke visie heb je op het onderwijs in relatie tot het beeld van de maatschappij?

Spreek je uit voor een pedagogisch onderwijskundig concept dat in relatie staat tot het beroepsbeeld.

Waaraan wil jij werken als ideale leraar?

Persoonlijk beroepsbeeld

" De individuele ontwikkeling van een kind staat centraal in deze school. Als school moet je een kind begeleiden in de ontdekkingstocht naar eigen interesses, talenten en zwaktes/krachten. Hiervoor moet je goed kunnen reflecteren. De leerlingen leren reflecteren op het proces, op zichzelf of het product. Een stukje eigen verantwoordelijkheid ontwikkelen en afstappen van de afschuifcultuur waar veel leerlingen zich in bevinden. Dit is natuurlijk een proces wat moet plaatsvinden over de gehele studieloopbaan van een leerling. Een leerling zou moeten worden klaargestoomd tot een zelfbewuste en verantwoordelijke jongvolwassene die goed meedraait in de maatschappij.”

Waarom?

Input voor je portfolio

Inspiratie voor je eindgesprek

Wat

Individualisering

Technologisering en media

Pluriformiteit

Hoe?

Drie bijeenkomsten

Integrale inleiding

Groepsgewijze (3 studenten) bespreking

(Docent begeleidt op vraag)

Start en eindig elke keer met placemat schooltypes

Individuele verwerking in portfolio

Hier afbeelding van de schooltypes

Bespreken dat dit blad de start en het slot is van een groepsgesprek en ter inspiratie voor keuzes dient.

Tekst

Individualisering

Technologisering

Pluriformiteit

Simpele sleepopdracht. Wat hoort bij wat?

Op welk aggregatieniveau horen individualisering, technologisering en pluriformiteit?

1. microniveau
2. mesoniveau
3. macroniveau
4. alle niveaus

AGGREGATIENIVEAU: NIVEAU IN ORGANISATIESTRUCTUUR.

De bedoeling is n.a.v. de antwoorden kort in gesprek te gaan of te duiden: op alle niveaus heeft het invloed. We gaan eerst kijken op macroniveau (maatschappij), dan vertalen naar mesoniveau met schooltypes en tenslotte naar microniveau in het portfolio.

Thema van deze dag

Individualisering

Leven we in een individualistische of collectivistische maatschappij?
(twee antwoorden zijn goed)

1. individualistische
2. collectivistische
3. neoliberale
4. socialistische

0

Voordeel van individualisering

Bedenk in een drietal SAMEN ÉÉN voordeel van individualisering

Voordelen
individualisering

Studenten in droetallen een voordeel en een nadeel laten bedenken.

Nadeel van individualisering

Bedenk in een drietal SAMEN ÉÉN nadeel van individualisering

Nadelen
individualisering

Narcissus was volgens de Griekse mythologie de zoon van de stroomgod Cephissus en najade (waternimf) Liriope. Een van de bekendste verhalen over Narcissus speelt zich af rond de praatzieke oreade (bergnimf) Echo. De nimf was ooit door de godin Hera gestraft voor haar onophoudelijke gepraat. Als straf kon ze alleen nog maar mensen napraten.

Echo’s oog viel op een dag op Narcissus. De bergnimf werd smoorverliefd op de jongeling, maar haar liefde met hem delen kon ze niet. Ze kon hem immers alleen maar napraten. Echo had duidelijk beter verliefd kunnen worden op iemand anders.

Narcissus was ook weinig geïnteresseerd in anderen. Alleen de jacht had zijn volle aandacht.

Volgens de dichter Ovidius was Narcissus tijdens een van deze jachtpartijen alleen en hoorde hij iets ritselen in het bos. Toen hij hardop vroeg wie daar was kon Echo alleen maar antwoorden door hem na te praten. “Wie is daar?”, vroeg de nimf die op slag verliefd was op de jongeling. Narcissus vroeg hierop aan de stem zich openbaar te maken. Echo herhaalde opnieuw de vraag die ze de jongen had horen stellen en deed dat nog eens toen de jongeling vroeg waarom hij genegeerd werd. Toen Echo besloot zich openbaar te maken en Narcissus tegemoet trad, keerde deze haar gelijk de rug toe. Echo trok zich hierop verdrietig terug in een grot en kwijnde langzaam weg. Alleen haar stem bleef bestaan.

Er zijn meer verhalen die vertellen over de harde manier waarop Narcissus mensen die hem liefhadden verjaagde. Een van die vrouwen die Narcissus tevergeefs had geprobeerd te verleiden, vroeg de goden de jongen te straffen voor het feit dat hij haar liefde niet had beantwoord. Die straf kwam er. Tijdens een van zijn vele jachtpartijen wilde Narcissus wat drinken uit een rivier. In het gladde wateroppervlak zag hij toen zijn evenbeeld. Eindelijk gebeurde dan wat altijd onmogelijk had geleken: Narcissus werd verliefd. Op zichzelf. Een onmogelijke liefde, want hoe hij ook probeerde, kussen of omhelzen kon hij zichzelf niet. Steeds als hij vooroverboog en zich in de richting van zijn spiegeling in het water bewoog en probeerde zijn evenbeeld te kussen en omhelzen, vluchtte zijn geliefde weg, om na enkele momenten rimpelend weer onaantastbaar terug te keren in het wateroppervlak.

Psychologie: narcisme

De beroemde psychiater Sigmund Freud (1856-1939) maakte gebruik van het verhaal van Narcissus toen hij een benaming wilde vinden voor mensen die voortdurend bezig zijn met hun eigen schoonheid of grootheid. Hij noemde hen narcisten en de persoonlijkheidsstoornis narcisme. Van narcisten wordt onder meer gezegd dat ze een gebrek aan inlevingsvermogen hebben, niet in staat zijn kritiek te verdragen en in contact met anderen vooral bezig zijn zichzelf belangrijk te maken.

Aan de slag 

Neem PPT Individualering erbij en bijbehorende artikelen.

Werk in groepjes van drie studenten aan dia's 1 t/m 8.

Ga individueel aan de slag met dia's 9 en 10.

De docenten zijn er om vragen te beantwoorden en zij nemen ook hier en daar deel aan de gesprekken.

Materiaal bij: Afstuderen, in mapje Inspiratiesessies

Lokalen

1.  O 1.26: OKA

2. O 1.27: OKB

3. P 1.09: JKA

4. O -103 en O-107: OKC